分类
发现
课程
标签
搜索
注册
登录
分类
发现
课程
榜单
标签
注册
登录
学生心理健康教育指导丛书:非智力因素与人才培养—情感和意志
文档评分:
4.0 (
0 个有效评分
)
文档语言:
中文
章节数量:
80
阅读人次:
5326
收藏数量:
0
整理分享:
admin
阅读
收藏
扫码
阅读
收藏
扫码
文档概述
情感的特征 人的情感具有许多区别于其它心理活动的特征,最重要的特征有如下两个: **情感的两极性。**人的任何一种情感都可以找到另外一种和它在性质上恰好相反的情感,如满意与不满意、欢乐和悲伤、热爱与憎恨等,这就是情感的两极性。在两极之间,还有一系列不同程度、不同色彩的情感,如“喜” 的情感从愉快到狂喜,“怒”的情感从微愠到暴怒。两极情感会互相转化的, 如乐极生悲、破涕为笑等。 **情感的情...
书籍目录
书籍评论 (
0
)
情感的特征
情感的形式与学习
(一)情绪与学习
(二)情操与学习
情感的自我培养
二、树立远大的理想
三、发展正确需要
四、锻炼意志,提高情感的自我控制能力
五、积极参加实践活动
情感培养的基本途径
二、培养正当的精神需要
三、创设良好氛围
培养学生的高级情感——友谊
友谊的特征
友谊的作用
友谊的建立
友谊的维持
培养学生的高级情感——美感
一、美感的生理基础
二、美感的性质
三、美感的发展
培养学生的高级情感——道德感
道德和道德感的发展
道德行为和道德习惯
道德动机及其发展
学生自尊心的培养方法
一、树立榜样——激发自尊
二、加强教育——培养自尊
二、寻找契机——促进自尊
四、巧用时机——刺激自尊
道德感的培养八法
二、示范法
三、陶冶法
四、修养法
五、养成法
六、评价法
七、暗示法
八、奖励法
附:科尔伯格的道德发展阶段论
附:艾里克森的人格发展八阶段理论
意志的概念与特征
二、意志的特征
意志的品质与学习
二、意志的坚持性与学习
三、意志的自制性与学习
怎样培养良好的意志品质
一、立大志
二、从小事锻炼自己的意志
三、坚持参加锻炼
四、自我激励
意志品质自我培养的方法
一、立志,树立远大的志向
二、鼓动意志的风帆,培养自觉性
三、树立顽强拼搏的意志品质
四、树立自信心
五、克服自己的惰性
六、正确对待成败
七、梦想实现法
八、锻炼勇敢的意志品质
学生意志品质的评价
意志的自觉性与目的性水平
意志的独立性水平
意志的果断性水平
意志的坚毅性水平
意志的自制性水平
了解学生的意志特点
培养学生良好意志品质的九种方法
二、增强育人的社会责任感,促使学生树立远大志向
三、激发实现奋斗目标的强烈欲望和责任感
四、提高情绪和情感对意志的支持作用
五、在教育教学活动中培养学生的意志品质
六、加强早期教育,从小锻炼学生的意志
七、针对意志特点,培养学生的意志品质
八、创设特定的情境,使学生在实践中锻炼自己的意志品质
九、引导学生进行意志品质的自我培养与锻炼
课堂非智力因素引导三策十法
二、动机因素
三、兴趣因素
课堂中的非智力因素与知识传授
暗示——非智力因素的启发
相关课程
阿尔泰山系列 阿尔泰旱獭
阿尔泰山系列 白色喀纳斯
阿尔泰山系列 草原石城
阿尔泰山系列 慈爱的冰川
阿尔泰山系列 和谐共生
阿尔泰山系列 红桦林
阿尔泰山系列 可可托海
阿尔泰山系列 热闹的河洲
阿尔泰山系列 沙漠绿洲
阿尔泰山系列 深湖
阿尔泰山系列 守护
阿尔泰山系列 泰加林
×
分享,让知识传承更久远
×
《学生心理健康教育指导丛书:非智力因素与人才培养—情感和意志》电子书下载
请下载您需要的格式的电子书,随时随地,享受学习的乐趣!
×
二维码
手机扫一扫,轻松掌上学