二、动机因素

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。有内在需要才有动机。常从以下几方面入手引起学生学习的内部动机。

在培养学生感情的前提下，常常是这样来促其需要，激发学习动机的。

以直观为基础。引导学生自己动手，进行实验，操作，观察现象，思考归纳，粗知结论，激发学生论证结论的内在需要。
利用新教材与已学过的知识有密切联系的特点，在学习新教材前，先向学生提供线索，引导学生进行联想、猜想、探索，学生通过自己的智力活动获得新知后，产生了需要评价自己的探索成果的心理要求，引起学习动机。
引导同学亲自实践尝试，参与思维的操作和形式，不断克服认识领域的困难，不断品尝智力劳动的成果，维持和强化学习的心理需要。
教师精心设疑、激疑，使学生产生好悬念及要求释疑的心理，从而转化为强烈的学习要求。
特别是结合讲解数学的价值，明确其学习的社会责任感，来强化持久的学习动机，等等。