二、物理教学过程及其评价

物理教学常规：指物理教学过程中经常实施且确保教学质量稳定的一些工作规定。包括对教师的备课、上课、命题、辅导、批改作业、实验指导等方面作出的一些基本规定，这些规定的内容与要求就是物理教学常规评价的基本标准。
物理教学的备课：指教师在上课前的教学准备。包括钻研教材，了解学生，组织教学内容，准备实验器材，选择教学方法以及设计板书、板画等等，其中精心组织教学内容和合理选择教学方法是备好课的关键。教学常规中有关备课的要求是评价备课的基本标准。
物理课的教案：指教师根据教学大纲和教科书，把备课时的教学设计以课时为单位编写成具体的教学方案。包括课题、课型，教学目的，教学中难点、重点的剖析，教学内容及其相应的教学方法和时间分配，教师与学生的活动情况，板书、板画设计，作业布置等内容。教案根据教学的需要分为详案、简案。详案记述课上师生所有活动的详细过程，简案只是提纲式的记述教学的主要内容。教案中应明确体现教学目标，教学方法和培养学生的能力、情感的措施，这是评价教案的最基本的标准。
物理教学流程图：指用图表或流程式的框图来反映物理教学过程的图式。它能较为简洁地表达课堂教学的结构和教学活动的内容，它还可附带反映教学方法及教学时间的分配。教师在课上以流程图为依据把握课堂教学的各个环节，同时也可为参与课堂教学评价的听课人员提供评课依据。流程图要求结构合理，含义明确，表述简洁。下图为一种物理教学的流程图。
物理课堂教学：指教师根据设计好的教案进行的教学实践活动。物理教师的课堂教学必须遵循学科知识的结构特点和学生的认知规律，要突出物理概念和物理规律教学，并根据学生学习情况调整教学“进程”；演示实验要科学规范，突出观察的重点，调动和发挥学生感官的积极性，指导学生学会探究物理问题的观察和思维方法，培养学生实事求是的科学作风；板书、板画要合理规范，教学用语要正确清楚，教态要亲切自然，并注意培养学生的非智力因素。
物理课的作业：物理作业的形式要多样化，除书面作业外，还可以有阅读、观察、思考、小实验、小制作等多方面的内容。教师必须重视作业的批改与检查，及时讲评反馈。在作业示范教学中要突出培养学生解决

问题的思维方法，同时注意规范化，培养学生良好的学习习惯。 7．物理教学业务档案：指物理教师在平时业务活动中所积累的资料。

主要包括教学实绩，备课笔记，各类统计表格，公开课教案，教学研究心得体会，论述报告，教学评价资料，进修记录等等。它是评价教师业务活动水平的重要依据，一般由学校业务部门建档管理，也可以由教师本人自行建档。

8．物理课的课型：

随堂课在日常教学中，教育行政人员为了了解课堂教学情况，在不预先通知的情况下进入课堂现场，对执教老师的课堂教学活动进行细致的考察和记录，同时按评课的要求予以评价，而后将有关信息反馈给教师本人和学校领导，以利总结经验，改进教学，提高教学质量。
公开课是一种有准备的教学交流活动，执教老师对教学目标的制定，教学内容的选择，教法设计和实验等都事先准备妥当，在一定范围内予以公开执教，向同行或教育行政领导开放。公开课一般都由富有教学经验和具有教学特色的老师执教，其课应能在教学组织、教法等方面体现示范性。
研究课以教学中的难点、重点内容，教学目标，教学方法为研究对象而开设的公开课。教学人员围绕所研究的专题进行教学设计，旨在从中找到解决问题的方法，并提供听课老师共同探讨。
观摩课指一种示范性的教学活动，具有教学表演功能。观摩课可以介绍优秀执教老师的教法、教学艺术和教学经验，或者是介绍成熟的教学方法、课堂教学结构和课堂教学的驾驭技术。所以，执教老师一般应具有良好的教学素养和丰富的教学经验。