三、物理课堂教学评价

概述

物理教学过程由备课、课堂教学、作业批改、课外辅导和考试等环节组成，其中课堂教学是物理教学过程的核心。

物理课堂教学评价主要是对执教老师在课内完成教学任务的一种评价，是对教学内容，课堂结构，教法实施，实验操作和教学效果反馈方面给出的结论性意见。

教学活动是一种复杂多变的动态系统，因此很难制定统一的评定标准和准确度很高的评分方式，往往采取专家经验型与数学模糊型相结合，定性分析与定量分析相结合的评价方法。

课堂教学评价的作用是通过评价、反馈来提高教师的课堂教学水平，从而提高教学质量。同时也为研究物理课堂教学的结构、方法、模式提供可靠的信息和依据。

评价方法物理课堂教学评价基本上有三种程式：一是经验型的专家评价，它是定性评价，执行起来比较方便。这种定性的评价缺少可比性，
标准不一，出入较大；二是量化评价，即运用数学工具对课堂教学予以测量，它的过程先把专家经验转化为评价指标，然后分部打分，它比较客观，量化后的分数有一定的可比性，但比较机械且方法麻烦不易推广；最后一种是将专家经验评价与数学量化评价相结合的方法，这是一种较为合理的评价方法。

课堂教学评价内容一般分为教学内容，教学方法，课堂结构，教学演示实验，课堂用语，板书、板画，当堂教学效果等。

物理课堂教学的集体评价由部分有经验的老教师在听课后讨论评课，其依据是学生当堂的测试卷，及每位评课教师手中的评价提纲（评价提纲罗列评课的条目、教态、教法、课堂结构等等），这种方式是一种传统的评价方式，气氛比较融洽，但难以有客观的结论，甚至谈不出课的缺点所在，优劣程度难作横向比较。
物理课堂教学的问卷式评价听课后将评课意见填入表格。对每一指标（如教学内容的准确性、科学性，教学手段，演示实验等）划分为三级模糊变量（好、中、差），由评课教师进行主观评价，最后汇总所有表格，

得到结论性评价意见。
物理课堂教学模糊综合评价运用模糊教学的方法可以较科学地衡量教师的课堂教学水平，而且比较精确。这类评价先将影响课堂教学质量的主因素赋以语言变量值（如对教学内容科学性、准确性，教法手段，学生活动量，教学演示质量，学生当堂接受力，教师的教态、语言、板书、板画等方面），并对各主因素分配权重，再在主因素的语言变量值上打分，然后运用权重矩阵与模糊矩阵联合计算，经过归一处理最后得到任课教师课堂教学得分值。这样的得分值能较客观地反映执教老师的实际水平，

同时教师间还可以相互比较，也能用来分析教师教学中的某些特色。
物理课堂教学评价凡例

中学物理课堂评价表

学校年级班级课题

评价指标	标准达到度（分值）	小计分	总体印象评价及教学特长特色
序号	名称	优等评价标准	完全达到(A)	大部分达到(B)	基本达到(C)	部分达到(D)
1	教学目的内容	符合大纲切合实际	8	6	5	4
		眼发展培养能力	6	4	3	2
		重视德育发展情意	6	4	3	2
		内容正确结构合理	8	6	5	4
2	教学手段方法	把握关键突出重点	10	8	6	4
		创设情景点拨思维（实验演示直观清楚）	10	8	6	4
		学生活动充分有效	8	6	5	3
		方法优化紧扣环节	8	6	5	3
		注重反馈及时调节	8	6	5	3
3	教学效果	掌握知识反应正确	10	8	6	4
		技能操作要求落实	8	6	5	3
		积极参与师生共鸣	10	8	6	4
三项指标评价累计分
总体评价调整分（± 5 ）
教学特长特色加分（ 1 ～ 5 分）
总体评价总分及等第分等
教学基本素养评估	教学组织	20	16	10	8	定性评价
	教学民主	15	10	8	6
	教学语言	25	20	13	10
	实验能力	25	20	13	10
	板书板演	15	10	8	6
教学基本素养评价累计总分分

时间年月日午

使用说明：

节执教者评价人

每一项指标都是对课堂教学全过程的评价。评价时将有关教学状况与优等评价标准逐项对照衡量后，在评价等级分值栏内打“√”。
“小计分”是指某一项指标的几个评分要素得分之和。
“总体评价调整分”是指在“定量评价三项指标总分”的基础上，根据总体评价的印象进行调整。一般在 1 分～5 分幅度内进行调整。
对“教学特长特色”加分时，应简要写明所具有的特长或特色，及加分理由。加分应从严掌握，一般控制在 1 分～5 分。
“总体评价总分”是指“定量评价三项指标总分”与“总体评价调整分”、“特色加分”之和。
总体评价等级分为优、良、及格、不及格四个等级。优等为 100

分～90 分，良等为 89 分～75 分，及格等为 74 分～60 分，不及格等为 60 分以下。

“教学基本素养评估”是指通过一堂课的全过程，根据三项评价指标来评价物理教师在课堂教学中的“组织教学”等五项基本素养。分定量评价和定性评价两部分。其评价结果应与课堂教学“总体评价”基本相符，若相差甚远则应慎重考虑重新评价。