成圣贤恩泽后世

人无远虑，必有近忧。

与朋友交，言而有信。

潜心精读编纂古代文献

孔子曾经召集十名弟子研究编纂文献计划。基于教学和国家存史的需要，孔子认为，结合史实和旧有文献资料，编纂《易》《书》《礼》《乐》《诗》《春秋》，这既是对史料的综合删减、精炼提高，又可作为培养治国、治世人才的教本。

孔子自卫国返回鲁国以后，自感年老体弱，在世时间不多。故结合教学，抓紧整理古籍，删诗书、定礼乐。其中，删定《诗经》是他晚年的重要工作目标之一。他对弟子初选的诗进行再重审、精选；对不选的诗，亦细读一遍，从中择优，综合调整，并做必要的修改。然后，严格分类、编辑。

孔子因对《易》的内容有所了解，认为有必要对《易》注释、加工，将其编著为《易传》。他认为，对《易》中的许多篇章重新编排整理，需要对《易》熟知精通，是艰苦细致的工作；对《易》中的重新编排的篇章加以评判解释，需要多方面的综合性知识，是创造性的工作。《易》是当时的重要图书，是用熟牛皮绳编连起竹简的书，称之为“韦编”。

孔子为了编著好《易传》，在晚年刻苦研读《易》。时而凝神端详，时而放声读之，时而持笔书写，不久，把《易》精读了一遍，了解了全书的内容；又细读了第二遍，基本掌握了书中的要点；接着，潜心精读了第三遍，更透彻地把握住了《易》的实质。此后，结合写作与教学，不知又将《易》书翻阅了多少遍。这样，读来翻去，把串连竹简书的熟牛皮带子磨断了三次，史称“韦编三绝”。

其实，“三”是个概数，表示多次。就是说，孔子读的那部《易》书的熟牛皮带子被磨断了多次。每次磨断之后，商瞿帮助老师用新牛皮带子把竹简串好，继续研读。通过反复阅读琢磨，孔子对《易》达到了融会贯通，在以前边读边写的基础上，开始系统地编写《易传》。

孔子将《易传》分为十篇，即《彖传》上下、《象传》上下、《系辞传》上下、《文言》《说卦》《序卦》《杂卦》，合称《十翼》。编著的《易传》，对《易》（《周易》）进行了正确、科学的诠释和解读，作出新的哲理思考，使其内容焕然一新。

孔子还决定编写一部书，根据鲁国历史，用事实把正义、非正义表达出来。取材范围上自鲁隐公写起，下至当时的鲁哀公，共12个国君，二百四十余年，对这段历史上发生的重要事件进行整理编订，形成一部编年体政治性史书，拟取名《春秋》。准备将把自己的政治见解融会于书中。后人能理解我孔丘的，还是骂我孔丘的，都会是因为我编著了这么一部《春秋》！对此，我想听听你们四人的意见。

颜回说：“编写这部书太重要了，是老师一生理想的扩展和延伸，能起到惩恶劝善，使乱臣贼子害怕，给天下人树立规范的作用，有利于振兴鲁国、复兴周礼！”其他的弟子也都表示赞同。

编写《春秋》的目标确定之后，孔子便进入了全神贯注的工作状态，夜以继日，废寝忘食。他对夏、商、周和鲁国历史有着浓厚的兴趣。他仔细审阅残缺不全的旧竹简，并指导子夏等查找、阅读散存的资料并进行分类。他让子夏随时阅读写出的书稿，帮助找毛病，看看是否有笔误。

子夏说：“老师，我读了您写出的这几卷书稿之后，总的感觉：《春秋》既是带政治性的史书，又是一部文学著作。书稿的记事文字短者一字，长者四十字左右，喻褒贬于其中，较之以前史书的写法，可谓标新立异，这种独特笔法可谓‘春秋写法’。估计，《春秋》的写法对后世的文学创作和史书编纂将产生较大的影响。”

子夏对《春秋》的写作特点作出评价之后，又问老师：“书稿是否写得过于言简意赅了？如果详写一些，岂不更好？”

孔子说：“《春秋》要记叙二百四十余年的历史，计划全书不超过两万字。如果详写，内容太多了。加之，还要编写其它文献，我有生之年亦难完成。你提出的问题很有道理，但就我目前的年龄、身体状况，加之还要整理其它文献、进行教学、考察入仕弟子的政绩，对《春秋》的写作，只能就简避繁。若详写细记，恐怕没有精力和时间了！”

公元前481年春天，鲁人在大野，即现在山东巨野境内狩猎，鉏商射获一头怪兽，送至孔宅门前，请孔子辨认。

“此兽是麒麟啊！”看了怪兽，孔子神情沮丧地说，“麒麟是仁兽，它遇盛世才出现。而现在，它刚一出现，就被杀害，这不是好兆头呀！”

回到书房，孔子看到快要写完的书稿，无心写下去。

“鲁哀公十四年春，西狩获麟。”写完这句话，孔子停止了《春秋》的写作。

孔子病倒了，《春秋》绝笔了。