（一）幼教与家庭

有子不教，不独在己薄其后嗣，兼使他人之女配非其人，终身受苦，有女失教不特自贻他日之忧，亦使他人之子娶非其偶，累及家门。

句意：养育子女而不进行严格的教育，不但危害自身，同时也会危害他人家庭的幸福。

（张扬园） 自古知爱子不知教，使至危辱乱亡者，可胜数哉？夫爱之当教之成人，

爱之而使陷于危辱乱亡，乌在能爱子也？

句意：爱子女就必须严格地教育他们，如果只爱而不进行教育，最终就会导至子女酿成祸乱而招至灭亡的恶运。

（石腊）

一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎于家庭之中。

儿童是现代社会的产品，却是创造将来社会的原料。儿童教育是一切教育的基础。

（蔡元培）

（恽代英）

（陈鹤琴）

无数优秀人才成长的经验说明：子女的成长，不论学业的长进，思想的修养，还是理想的树立，才华的发挥，体力的增强，都与家庭教育有直接联系。

（王喜荣） 幼儿受于家庭之教训，虽薄物细故，往往终其身而不忘。故幼儿之于长

者，如枝干之于根本矣。

幼儿教育实为人生之基础。

学龄前教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育。

（蔡元培）

（陶行知）

（万里）

家庭是儿童的最初教育机关，父母是儿童的第一任教师，他们最初对儿童的深刻影响，可以左右儿童一生的发展。

儿童教育是人类最重要的一个问题。

（章育才）

（蒙台梭利）

正确合理的教育，是我们幸福的晚年；错误不良的教育，是我们将来的痛苦、辛酸，是我们对其他人们和整个国家的罪过。

世界上没有什么事比教育子女更复杂更艰巨的了。优秀的儿童是由优秀的家庭培养出来的。

（马卡连柯）

（迈尔斯）

（尼尔）

观察新入学的学生——坦白而诚恳，和您一见面他们就表现出了每个人的性格来，而且可以说，他们每个人就是他本人家庭的一面镜子。

（卡尔克林娜） 当孩子在一个充满温馨的家庭长大时，他将是一个对自己满意、时时使

自己在各方面求进步的孩子。

（简·林斯特龙） “这样自幼养成的性格，对个人和社会愈是有利，就愈会持久。”而没

有受过早期教育或受教育很差的儿童，在性格形成方面则会受到很大损害。

（欧文）我们幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出来，都有着

极重大极长久的影响。

每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质。

（洛克）

（柏拉图）

学前期是儿童整个发展过程中的重要阶段，因为儿童的基本特征是在此阶段奠基的。

（乌索娃） 学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来，而学校的复杂的教育

过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。

（苏霍姆林斯基） 家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情诸的各种病态的肥沃的土

壤。

（杜威） 家庭智力生活的局限性和贫乏性，是儿童智力落后的原因之一。

（苏霍姆林斯基）

教育应以家庭为中心，并且具有社会性。

（小林由树子）

教育——这乃是一件大事，它决定着一个人的命运。教育这种神圣的义务正落在家长的身上，他有义务使自己的孩子成为一个人。

（别林斯基） 教育的完善，它的社会性的深化，不是意味着家庭作用的减弱，而是意

味着家庭作用的加强。

（苏霍姆林斯基）