4 个儿子进哈佛

1972 年，华盛顿大学的社会学教授大卫毅然辞职，与原在高中教英语的

妻子米基，携带 4 个儿子举家迁往加州北部的一个山村。

大卫夫妇共同认为现行的学校教育很难使孩子学到真正的知识，于是干脆自己担负起培养孩子的担子。大卫在教育孩子上有独特的方法，在进行正式“上课”前，他都让孩子们干一定数量的田间劳动或做不少的户外体力活动。孩子们个个身强体壮，精力旺盛。学习便成为他们的一种休息和待遇了。他的儿子们都觉得“读书可比砍柴、捆柴、背柴轻松多了。”大卫在山庄办起了一个家庭农场。他们夫妇同孩子们一同翻整土地，春种秋收。他们还亲自修整自家的花园，自己经营牧场。这些活动刺激了孩子们对生物学和化学的兴趣，使他们在实践过程中加深了对胚胎学和遗传学的了解和爱好。

大卫也对孩子们进行基础学科的教育，历史、文学、外语和数理化都由他们夫妇亲自授课，不过每天只用两三个小时进行正规的课堂学习。孩子们对基础知识和基本理论的学习，主要是依靠平时和父母、兄弟争论、谈话和互相问答的方式去掌握，学得生动活泼。大卫还让孩子们每两周去一次县图书馆，他们愿意看什么书就借什么书，几个孩子除了听课、劳动就是大量的阅读。

由于大卫的教育方法比较独特，教学效果也比较显著，他的孩子们的学习可以说是齐头并进。自从他家搬到乡下以后，4 个儿子陆续都考进了哈佛大学。大儿子已经毕业留校当了教师。有人说他们的孩子是继承了父母的遗传基因，这是不 60 能成立的；因为老三和老四都是他们夫妇领养来的。