二、概念在演讲中的作用

演讲语言要求准确、鲜明、生动。掌握概念的基本知识，了解概念与词的关系，不仅有助于准确地表达思想，而且能使思想表达得更加生动活泼。词语表达概念有三种情况：其一是一个词或组词表示一个概念，如“人”、“美丽的花”；其二是相同的词表示不同的概念，如“光明”，即可表“光亮”，又可表“美好的前景”，还可表“胸怀坦荡”；其三是不同的词表示同一概念，如“自行车”、“脚踏车”与“单车”。运用概念与词语的这些关系，在表达思想时，可以避免单调重复、枯燥无味的毛病，增强语言的感染力。以多词同义为例，多词同义是概念的全同关系。而具有全同关系的概念，外延完全相同，但它们所突出表明的内涵却不尽相同，这是因为它们是对同一对象从不同方面反映的缘故。演讲时，如果利用这些同义词互相替代， 交换使用，不仅能使语言显得生动活泼，而且能表达出细致微妙的感情色彩。例如恩格斯《在马克思墓前的讲话》中，对马克思的称谓就分别用了“当代

最大的思想家”、“这位伟人”、“这位科学巨匠”等词语，从不同方面突出了马克思的伟大一生。而对于马克思的溘然长逝，恩格斯使用的是“停止思想了”、“静静地睡着了——永远睡着了”、“逝世”等词语，这样既取得了良好的修辞效果，又表达了对马克思的崇敬景仰之情。

在演讲中，运用概念限制的方法，可以表述对事物从一般过渡到特殊的认识。即这种方法可缩小外延，增加内涵，使认识具体化。例如演讲词《同龄人的使命》中有这样一段：

⋯⋯当我看到一位被炸弹炸掉下肢的小战士时，我哭了：“这太不公平了！”那位战士却拉着我的手说：“姐姐，别这么说。将来，你们的贡献要大得多！因为你们是大学生啊。”我是大学生，是战士用生命保卫的大学生， 是国家花了很高的代价培养的大学生，是人民寄予无限希望的大学生。然而， 扪心自问，我们中的一些人又都做了些什么呢？⋯⋯

演讲者从小战士的话语中引发出“大学生”的概念，紧接着从不同角度， 限制为“战士用生命保卫的大学生”、“国家花了很高的代价培养的大学生”、“人民寄予无限希望的大学生”。这种限制修饰，突出了“大学生”的特殊内涵，与小战士形成对照，意味深长，发人深省。

在演讲中，也要以运用概念概括的方法，表述对事物由特殊过渡到一般的认识。即这种方法可扩大外延，减少内涵，以表达事物的共同本质。例如：

在社会主义社会里，无产阶级自己培养的脑力劳动者⋯⋯他们与体力劳动者的区别，只是社会分工的不同。从事体力劳动的，从事脑力劳动的，都是社会主义社会的劳动者。

显然，这里把“体力劳动者”与“脑力劳动者”概括为“劳动者”，显示出了“体力劳动者”与“脑力劳动者”的共同本质。

概念在演讲中的作用除上述几方面外，还可以用来创造演讲的气氛，巧喻演讲主题，以及表达某些特定的目的等。