教学语言技能的构成

一、清晰流畅

用清晰准确的语言和学生能理解的词汇对事物进行叙述或概括说明，其中心任务就是使学生明白。

二、组织严密

说明的顺序逻辑性要强，脉络清晰；说明的形式与内容相统一；各部分之间选好连接词，使内容浑然一体。

三、提出问题

说明的过程首先是提出带有本质性的问题，围绕问题展开说明的课题。同时在说明时还要分析问题中隐含着的未被言明的问题。

四、使用实例

使用实例来说明概念或原理，能帮助学生理解。这些例子最好是学生了解的或经历过的，用正反两方面的例子能加深学生的理解，例子要清楚、准确、具体。

五、强调重点

对说明的重点要加以强调。强调的方式很多，如声音抑扬顿挫的变化， 用不同措词的重复，手势的变化以及提供多种材料等。强调的目的在于使学生抓住主要问题。

六、反馈强化

要给学生提出问题的机会，检查他们对说明的内容理解的程度，以及他们对说明的观点、观念的看法。