教师职业口语及其特点

教师职业口语

教师职业口语是指教师在进行教学、教育过程中而经常运用的行业用语。主要包括教学口语和教育口语，也包括与教学、教育相关工作的口语，如，与学生家长的谈话，同行在教学研讨中的谈话等等。各行各业由于其职业特点的不同，都有各自的行业用语，教师职业口语就是教师的行业用语。

教师职业口语的特点

①规范性教师要用普通话进行教学和教育活动，这是“国家推广全国通用的普通话”的需要。教师的语言要符合现代汉语语法规范。即使是普通话说得很不错的教师，还是很容易出现句子结构上常的错误。例如：“我国向太平洋预定海域发射的第一枚运载火箭获得了圆满成功。”句子的主干是火箭获得成功，明显是主谓不搭配，应该是发射火箭获得成功，去掉原句中的“的”，句子就通顺了。为了保持祖国语言的纯洁与健康教师应起示范作用，除了学好普通话语音以外，还要学好语法。教师说话要声音宏亮、吐字清楚、抑扬顿挫、语调自然、语言流畅，这也是教师职业口语的规范内容。让学生听清，才能听懂。声音和语调是口语表达的重要组成部分，处理得好，可以给学生美的感受。

②科学性教学和教育本身就是科学，一是要以科学的规律指导教学和教育，二是讲述的内容一定要科学，即正确无误，这两个方面构成了教师职业口语的科学性。教师职业口语如果失去了科学性就失去了根本。教学就是传授科学文化知识，教学绝不允许出现知识性的错误，这就是强调要认真备课。进行教育要得法，方法得当、说话得体，就会使学生心服口服。如一个教师发现两个同学的作业字体一样，分明是出自一人之手，但又不明其中缘由，就在作业上写道，“你们两个人的字写得都挺好，要比较一下到底谁的好，再给成绩。”作业发下去后，其中一个同学找到老师，说：“老师，我承认错误来了，他病了，我怕他不交作业影响成绩，就帮他抄了一遍。”老师说： “你是出于好心，为别人做好事，可以理解，不过⋯⋯”老师说到这停住了，学生说：“老师，不用说了，我知道我错了。”老师没有说一句批评的话，用幽默的方式很巧妙地使学生明白了老师要指出的错误在哪里。教师言语的形式，教学和教育方法的科学性给学生以潜移默化的影响，这就是教书与育人的结合。

③生动性教学和教育的特定对象与特定环境决定了教师职业口语一定

要具有生动性，教师口语的生动性会增强教学口语和教育口语的可接受性。优秀的教师要以形象生动的语言吸引学生倾听，只有这样才能达到教学和教育目的。教师口语的生动性表现在两个方面，一是语言形式要新鲜活泼，经常运用比喻、双关、拈连等修辞手法，切忌用词贫乏，语言呆板，枯燥无味。二是语言内容要生动感人，说理论事、列举实例、分析形象、总结主题，都有生动性可言。如在说明科学就是生产力这一观点时，可以有很多实例，但对于中国来说，在建设社会主义中国的历史中如何解决吃饭穿衣问题的事实最有说服力，五六十年代，利用我国有限的耕地解决吃饭穿衣问题就有困难，因为多种粮就得少种棉。后来中国发展了化纤工业，这个问题就迎刃而解，这说明科学就是生产力。现在吃饭穿衣的水平又大大提高，这靠什么呢，是靠改革开放。改革开放属于社会科学的范畴，科学的进步不仅使生活水平提高，还使我国开创了全新的局面，科学就是生产力。用这样的实例全面生动地说明道理，学生感到通俗易懂，体会深刻。

教师职业口语的规范性是进行教学和教育的前提，科学性是进行教学和教育的根本，而生动性是提高教学和教育效果的保障。