历史板书设计七式

板书是课堂教学的重要直观手段。教师讲述的内容，通过板书给学生以视觉直观，使学生感知和理解历史事实，可以辅助讲述的不足。一种好的板书设计，能够增强学生学习兴趣，提高他们学习历史的积极性，从而获得较好的教学效果。朱世光老师在中学历史教学实践中，根据教材的不同内容和教学要求，设计了不同形式的板书。

1. 线索式板书

这种板书按照历史事件发展的脉络设计，它能揭示历史教材的内在联系和因果关系。

1. 设问式板书

这种板书是根据教材内容，由一系列由简到繁的提问设计而成。这种方法较多地动用在以学生自学为主，教师引导、归纳的课堂教学之中。在板书时，每个提问之间应留有一定空隙，以便教师引导学生逐个解答并填写。

例如，《中国历史》第一册《西晋的短期统一和南北对峙局面的形成》一节的板书，是逐个提问的形式，设计的板书如下：

①什么是西晋？

②西晋是什么时间统一的？

③西晋的统一为什么是短期的？

④什么是南北对峙的局面？这种局面是怎样形成的？

1. 表格式板书

这种板书运用在两个或两个以上的历史事件、现象的归纳对比教学之中。其方法是：可以先画好表格，列出项目，教师边讲边填；也可以在课堂教学活动过程中让学生把答案填入。这种板书形式能用于新授课，又能用于复习课的教学之中。

例如，《中国历史》第二册中“资产阶级革命团体的广泛建立”一目的板书设计：

5.图解式板书

这种板书是由简单图形结合文字注记而成的。它便于教师帮助学生对复杂的历史现象进行形象性分析，并能增强学生的学习兴趣。

例如，《中国历史》第二册《辛亥革命》一章中，关于袁世凯在复杂的形式下，是如何玩弄反革命两手，窃取辛亥革命胜利果实的问题，在教学中采用图解式板书，帮助学生进行分析。

5.提纲式板书

这种板书方式主要是依据教材内容，按教学顺序进行设计。通常是在课题统帅下，由大小标题和简要内容组成。设计较容易，是最常用的一种板书方式。

例如，高中课本《世界历史》（上册）“西罗马帝国的灭亡”一目的板书设计：

西罗马帝国的灭亡

（一）罗马帝国的衰落（原因及过程）

1. 根本原因是奴隶制生产关系阻碍了生产力发展（2 世纪被迫实行隶农制）

2. 奴隶、隶农起义（3 世纪中期，高卢地区的“巴高达”运动；4 世纪中期，北非的“阿哥尼斯特”运动）

3. 日耳曼人的入侵（378 年，阿德里亚堡决战，罗马军队惨败）

（二）罗马帝国的分裂（对照第 60 页图）

时间：395 年；分为：东罗马帝国（定都君士坦丁堡）西罗马帝国（仍定都在罗马）

（三）西罗马帝国的灭亡

1. 过程：5 世初，西哥特人洗劫巴尔干，攻入意大利； 410 年，西哥特人围攻罗马；

5 世纪中期，日耳曼人占据西罗马大部分领土；

476 年，西罗马帝国灭亡。

1. 影响：西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶制度在西欧的崩溃。6.辐射式板书

这种板书是选择某一主要问题为中心，把与之相关的内容联系在一起，

形成某一问题的网络。

例如，《世界历史》（上册）“沙皇俄国的侵略扩张”一目，设计的板书如图（见下页）。

7.结构式板书

这种板书是根据教材知识内容丰富，但结构层次较分明的特点来设计的。它便于学生对繁复的内容有一个总体上的认识，在综合型和复习型的课堂教学中较多运用。

例如，小结《世界历史》（上册）《西欧封建制度的解体和资本主义的兴起》这一章内容时，采用了结构式板书，使学生对于本章繁复内容有一个总体认识。