六、电化教学的发展趋势

电化教学是教育的重要组成部分，随着科学技术的发展，它必将成为未来教育的重要内容和手段。根据国内外电化教育发展的情况，一般认为电化教学的发展趋势主要有以下几个方面：

各种电教媒体日益自动化、微型化

电教媒体的全面自动化、微型化是教育现代化发展的需要。电化教学的功能和作用是很明显的，但由于一些电教器材不够轻便，操作起来又不方便，导致许多教师使用不积极。为了解决这个问题，世界各国都用了很大的人力和物力去研制和改进电教器材，形成了电教器材的日益电子化、自动化。如幻灯机、电影放映机，不但能按需要自动装片、换片、而且能自动地多功能放映，程序简便到连小学生也能操作自如。电影放映机还趋于便携化，一部8mm 型手提式放映机，连同音响系统和放映幕布在内，仅重 16 磅。录音机、录像机等，都在向盒式小型发展。可以预料，随着机械工业和电子工业的不断发展以及微处理器的广泛使用，必将使电化教学的器材自动化、微型化。

电教媒体运用日益多样化、综合化

为了达到一定的教学目的，有时仅靠一种电教媒体是不能很好完成的，往往需要把多种媒体结合在一起，综合加以利用，才能达到预期的效果。如：幻灯、投影以表现静止画面为主；电影、电视以表现动作、过程为主等。语言实验室、电子计算机教学等，本身就是多种媒体的有机结合和综合利用。

电子计算机日益广泛应用于教学

利用电子计算机进行辅助教学、管理教学，或直接作为计算工具，越来越引起人们的重视。教师如能准备以计算机为基础的教材，学生可按照自己的水平和进度进行学习。计算机越来越普及，应用于教学具有广阔的前景。

卫星转播电视教学将日益发展

通讯卫星的容量越来越大，随着强力通讯卫星的发展，一个卫星可以同时传送 960 个电视节目。到 2000 年，可能发展到能传送 22，000 个电视节目，为广泛开设卫星电视课程提供了条件。