四、电化教学迅速发展的原因

电化教学的产生和发展是社会的需要，是科学技术发展进入教育领域的必然结果。

科技发展，知识激增

近 40 年来，科学技术突飞猛进，新的知识不断增长，人类知识的总量迅

速增加，人们称之为“知识爆炸”。有人估计，自 50 年代末以来，每 10 年

出现的发明和发现，比以往 2000 年的总和还要多。人类知识增长翻一番的时

间和知识老化周期日益缩短，如表 1-5 和 1-6 所示。

面对知识激增和迅速老化的现实，要求传播知识大容量、高质量、快速度，就必须改变传统的教育方式、方法，大力推行电化教学。

表 1-5 知识增长翻一番时间统计

时间（年）	知识翻一番时间（年）
1 ～ 1500	1500
1500 ～ 1800	300
1800 ～ 1900	100
1900 ～ 1945	45
1945 ～ 1960	15
1960 ～ 1968	8

表 1-6 知识老化周期统计

知识老化（世纪）	周期（年）
18 世纪时	80 ～ 90
19 世纪时	30
20 世纪 20 年代～ 60 年代	15
20 世纪 70 年代～ 80 年代	10 ～ 5

人口迅速增长

世界人口膨胀，学生人数剧增。另一个原因是科学技术发展，社会进步，需要提高普及教育的程度。要解决这个问题，传统的教育方式具有很大的局限性，为此，只有开发运用大规模传播知识的新型教育手段。于是，无线电广播教学、电视广播教学、卫星转播电视教学等新的教学媒体应运而生，较好地解决了这个问题。世界人口增长的趋势如表 1-7 所示。

表 1-7 世界人口增长趋势

年代	人口数（亿）	增长一倍所用的时间（年）
公元 0001	2.5
1600	5.0	1600
1830	10.0	230
1930	20.0	100
1975	40.0	45
2100	80.0 （估计）	35

科学技术的发展为开展电化教育提供了物质条件

科学技术的发展为教育提供了先进的工具和技术，为开展电化教育提供了物质基础和技术条件。如电子技术、通讯技术的飞速发展，录音、电视、录像、卫星、电子计算机、激光视盘等大量教学设备的不断完善，促进了电化教育的迅速发展。