二、国外电化教学发展概况

电化教学是在近代科学技术发展的基础上，为了满足社会发展对教育的需要，结合近代教育理论研究成果而发展起来的新型教育。它的发展过程大致经历了以下几个阶段。如表 1-3 所示：

表 1－3 电化教学发展阶段

阶段	时间	电教媒体介入	新的理论引入或产生
萌芽阶段	19 世纪末	幻灯	夸美纽斯《大教学论》直观理论
起步阶段	20 世纪 20 年代	无声电影录音	《学校中的视觉教育》
初期发展阶段	30 ～ 40 年代	有声电影、录音、电视	戴尔《经验之塔》
迅速发展阶段	50 ～ 60 年代	程序教学机电子计算机	新行为主义理论、信息理论
系统发展阶段	70 ～ 80 年代	电视录像计算机、卫星传播、激光视盘	系统论信息论控制论

萌芽阶段

世纪以来，由于电磁学、光学和电子学的发展，为教学手段现代化开辟了新的道路，为电化教学的产生奠定了基础。19 世纪末期德国的一位传教士发明了幻灯，有人结合夸美纽斯《大教学论》的直观教学理论，将幻灯开始纳入教学领域，幻灯成为最早使用的电教工具，从而拉开了电化教学的序幕。

起步阶段

世纪初期留声机和唱片进入教育领域，20 年代初期无线电广播和无声电影开始在教学中应用。这一阶段的特征是视觉教育和听觉教育。

1920 年在俄亥俄州成立了“视觉教育全国研究会”（TheNational Academy of Visual Instruction）；1922 年在麻省波士顿成立了“美国视觉教育协会 ”（The Visual In－struction Association of America）；1923 年在加利福尼亚成立了 “全国教育学会视觉教育部” （ National EducationAssociation Department of Visual Instruction）；1928 年出版了《学校中的视觉教育》（ Visual Instruction in The PublicSchools）一书。

1923 年美国柯达公司研制成功了 16 毫米安全片基电影胶片，生产了各种无声教学影片，在大、中、小学推广。从此，美国各级学校利用电影教学逐渐增多起来。

1920 年 2 月，英国玛可尼公司剑佛电台开始教育播音，每日两次，每次半小时。 1923 年成立了“播音教育咨询委员会”；1929 年成立了“学校播音中央评议会”，每年评审播音教学节目 1～4 次。这一时期，英国的播音教育得到了很大的发展。

1925 年日本开始无线电广播；1926 年便播送外语广播节目和运动节目；

1928 年开始广播体育锻炼节目。

初期发展阶段

1928～1929 年间有声电影研制成功，30 年代初便被用于教育和教学领域。30～40 年代是电化教育的初期发展阶段。随着无线电技术的发展，这一阶段，幻灯、电影、广播、录音电教手段相继在学校应用，尤其是电影教学

得到了较大的发展，并对提高教学效果起到了一定的作用。1929 年美国俄亥俄广播学校（The Ohio School of The Air）成立；1930 年哥伦比亚成立了美国广播学校（The American School of The Air）； 1935 年在波士顿附近成立了“世界广播大学”（The World Radio Vniversity），播放文学、音乐、经济、语言、航空、天文、电子学等课程。

20 世纪 40 年代，视听教育有了较大发展。唱片录音、钢丝录音、磁带录音、黑白电视开始在教学、教育中应用，并建立了语言实验室。在二次世界大战期间，美国利用电影、幻灯训练军队，培训技术人员，获得了很大的成功。仅 6 个月的时间，训练成 1200 万海、陆、空各种作战部队；训练成

800 万制造军火、船舶的技术工人。同时，由于政治、军事、外交的需要，为了培养大批外语人才，促进了语言实验室、录音及广播的广泛应用，从而加速了电教设备、电教教材的生产和制作。

40 年代末，出现了电视，并运用于教学领域。美国视听教育家戴尔（Edgar Dale）提出了《经验之塔》的理论，对视听媒体在教学中的作用进行了分析和论证。

迅速发展阶段

50 年代以后，越来越多的电教媒体在教学、教育中应用，电化教学进入了迅速发展的阶段。

1957 年，前苏联人造卫星上天，引起了各国的重视，美国上下大为震动。为了改变宇航技术领域落后的局面，1958 年美国国会通过国防教育法，给学校投入一大笔费用，充实电教设备，利用现代科技成果改进教学，在学校里，闭路电视、程序教学机、电子计算机等现代化教学媒体都相继应用。许多大学开设了电视教学、计算机辅助教学讲座。1962 年美国总统肯尼迪签署的通讯法案，规定拨给教育电视台 3200 万美元。

50 年代末，美国心理学家斯金纳的操作条件反射学说和他设计的教学机器被引入教学领域，60 年代初在美国和其它国家掀起了程序教学和利用机器进行学习的热潮。

60 年代初，香农（Shannon）的传播理论出现，促进了电化教育教材的迅速发展。

系统发展阶段

20 世纪 70 年代进入教育、教学领域的电教媒体有彩色电视录像、电子计算机、卫星广播电视，同时，系统论、信息论、控制论的观点和方法也被用来研究电化教育，使电化教育学科更科学化，理论化。80 年代激光视盘、立体电视、电子黑板、磁性照相也相继应用于教育、教学中。