第三节 电化教学评估示例与指标体系

一、电化教学评估指标体系

电化教学评估指标体系，一般由目标指标、过程指标和条件指标三类指标构成。

目标指标是评估指标体系的主要部分，它是反映电化教学水平和质量本质特征的指标。主要目标指标如下：

有关单位对电化教学的评价。

师生对电化教学的评价和受益情况。电教专业毕业生质量的评价。

电教设备的利用率。电教教材的利用率。

电化教室的数量及利用率。

应用电教手段的课程及所占总课程数的比例。 教师应用电教手段教学及所占总教师数的比例。开设电教课程情况。

对教师进行电教知识和使用技术培训的人数及相应比例。对学生普及电教知识的情况。

电化教学研究活动项目及次数。

自制、收购、发行、交流各类电教教材数量。

自制、改造电教设备的次数及鉴定、推广、使用情况。开设电教讲座及培训班的情况（次数、受训人数）。 电教学术活动次数、规模和水平。

撰写电教论文、专著数量。同行的评价等。

过程指标，是对电化教学工作的组织实施、管理过程进行评估的依据。其主要指标如下：

电教机构的人员素质情况。 电教机构的性质及任务情况。电教队伍中的教师比例。

电教人员培养进行措施。

岗位责任制的建立与执行情况。

各项规章制度是否完备及执行情况。电教设备的管理水平及完好率。

电教教材资料建设状况及管理的标准化程度。电化教室及设施的管理状况。

领导重视程度。

有无远近工作规划及措施。教学、科研状况。

考核、奖惩办法的实施效果等。

条件指标，是实现评估目标所必需的物质基础和相应的条件。主要指标如下：

电教人员数量、服务范围及受教育人数的比例。电教设备数与规定配置标准的比例。

电教年度经费数及所占本校经费的比例。电教用房是否满足电教工作需要。

电化教室数量及座位数与受教人数的比例。电教教材拥有量与课程和受教人数的比例。

电化教学评估的完整指标体系还应包括指标体系的权集确定和量化。权集就是权系数集合的简称。权系数是相应的指标对达到目标影响程度的尺度，权系数的大小反映了人们对其价值的认识程度。量化是在评估工作中， 对可量化的指标应尽可能量化，同时也需要定量与定性相结合进行分析。