我是个好学生吗？

李建树什么样的学生才是“好学生”？“好学生”与“坏学生”之间有一道明

显的界线吗？我现在年逾五十了，俗话说“五十而知天命”，我现在真的已经能比较透彻地剖析自己的前半生了，因此当很多学校邀请我去作文学讲座的时候，我常常以自己的童年经历来回答前面的两个问题。我的回答常常令少年朋友们颇感意外。

从小学到中学、大学，我一直是一个受老师、同学欢迎的好学生，这是毋庸置疑的。三好学生、优秀少先队员、优秀共青团员的桂冠一直戴在我的头上；班长、大队长、学生会主席等干部的头衔也一直跟着我走。成绩报告单上老师为我写的“操行评语”总有忠厚老实、学习刻苦的词儿。但这是我吗？我自己却常常怀疑自己。作为男孩，我也好动，嘴馋，愿意做一些越轨的事，只是我将真实的自己深深地隐蔽着，不在公众场合表现而已。从小学四年级开始，我就不与班上表现较好的同学交朋友了，因为我知道他们都是我的“竞争”对手，我不让他们知道我的缺点，怕他们向老师打小报告。我特别喜欢和一些“后进”的同学相处，他们也愿意靠着我，寻找自己的“保护色”。每当他们做了什么“坏事”，被老师查问的时候，他们总会说：“不是我干的，不信你去问李建树好了！”他们说得理直气壮、振振有词，老师就放过他们了。

然而终于有一天，我的“真面目”暴露了。

我出生在偏僻的山区，所以我从上高小（小学五六年级）开始就一直寄宿在校，与老师一起吃饭。烧饭的厨师是一位胖女人，很和蔼的，平时对人很好，我管她叫“妈妈”（念 māomāo）。有一次，我的好朋友张林根借给我一本叫《大红袍》的课外书，我看得如痴如醉，吃完早饭去上课的时候竟遗忘在饭桌上了。等我想起急急去厨房拿时，书已不见了。妈妈说：“这下你完了，书给老师没收了！”我以为是妈妈假装积极捡了去向老师告密的，为此对她怀恨在心，一星期不跟她讲一句话。

我小时候像当代武侠书那样的课外读物绝对是“坏书”，看这种书的人注定是坏学生。这个事件对我打击很大，我觉得自己这下全完了，老师肯定会记恨我。

然而那个学期结束的时候，由于全班同学的推荐，我依然当上了“三好生”，老师又将我树为全班同学的楷模。

我一下子又有点糊涂了，觉得以前一定是错怪了妈妈——那本“坏书” 肯定是她替我藏起来了，我得谢谢她，然后再把书要回来归还给张林根。可是当时抱着这个美好的想象去找妈妈的时候，她说的一席话却让我脸红到脖子根（应该说，这一席话对我终生都管用）。

她说：“你别想得太美了！你知道老师是怎么评论你的吗？那天，我到老师办公室去送开水，正听见几位老师在说你——他们说，学生的坏分两种， 一种坏是在明里，像张林根那样的，上天入地，打打吵吵，让人头疼；另一种坏在暗里，像李建树那样的，表面上老实听话，暗地里却‘蔫不登儿’的淘气，这种坏就是‘暗坏’，弄不好要出大事的！”

但我奇怪的是老师为什么不直接向我指出这个缺点以及危害性呢？也许是觉得我这样的“暗坏”的学生比较好管理吧？出于工作需要，他们就这样

违心地一直将我送出校门。

但我知道我自己。在以后的生活道路上，我一直牢记着妈妈的那一席话， 努力做一个“表里如一”的人，光明磊落的人。