附：准教师的教学适合自我量表

适合项目	从不	很少	有时	时常	频频
C.良好学术水平
1.你曾否维持较高的学业水平？
2.你对所选的学科是否感到有兴趣？
3.你是否乐于学习，并易集中精力？
4.在一班或公共团体之前，你是否善于表现你的看法？
5.你是否容易解释事情，使人明白而跟随你的指示？
D.智力与能力
1.对你来说，学校各科是否很容易？
2.你是否为堂上某论题而多花时间找资料？
3.你会否阅读有关当前论题的书籍与杂志？
4.你会否喜欢找出自己独有的意志？
5.你会否提议新的意念或计划，给团体实行？
E.情绪稳定
1.你是否是性情温和、使人喜悦的快乐人？
2.你是否拿得起，放得下？而不愤怒颓丧？
3.你会否避免忧虑或情绪低落？
4.你是否自然地容忍他人？
5.你是否客观地自我批评？
6.你会否看出每日发生的事情有幽默的一面？
F.社交抱负
1.你对别人遇到的难题是否感兴趣，又会否帮助他们解决？
2.你是否有兴趣找出方法以改进人的生活？
3.你是否喜欢人，尤其是儿童？
4.你会否为自己订出高的社交标准，并企图达到及维持这种标准？
5.在交际活动中，你是否准备与他人合作？
6.你是否愿意为达到一项有价值的目标而做些牺牲或忍受麻烦？

资料表源：Samnelson Etal 1946 使用说明：

这一量表是以先存的教师特性为基础而编制的。之所以称为先存的教师特征，是指直接影响教师教育、教学行为的基础。它可以较全面地测出师范学生和在职教师教学的适合度。