第 4 课 君主专制政治的顶峰

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识：议政王大臣会议；军机处。文字狱的兴起及其后果。满洲贵族日趋腐败。

二、要求学生从思想上认识：

1. 军机处的设置，使清朝的军政大权完全集中到皇帝手里，中国的封建君主专制至此发展到顶峰。君主专制的高度强化，是中国封建社会走向瓦解的反映。

2. 清朝的文化专制政策摧残了人才，禁锢了思想，严重地阻碍了中国社会的进步和发展。

三、要求培养学生的能力：

1. 指导学生回答“清朝君主专制是怎样发展到顶峰的”的思考题，以培养、提高其理解、分析问题的能力。

2. 指导学生分析秦始皇焚书坑儒、明朝用八股取士与清朝大兴文字狱的严重后果，以培养、提高其综合分析和认识历史问题的能力。

教学要点一、从议政王大臣会议到军机处

1. 清初的中央行政机构

2. 军机处的设置

二、严酷荒唐的文字狱1.清朝前期的文字狱

2.文化专制政策的危害三、满洲贵族日趋腐败

1. 统治阶级的奢侈腐化

2. 官场贪污成风

教学要求和建议

一、本课的重点是军机处的设置与文化专制政策的危害。

二、“从议政王大臣会议到军机处”一目，从清朝中央行政机构的发展过程，反映封建君主制发展到顶峰的情况。其中，军机处的设置，是君主专制发展到顶峰的关键措施，也是本课的教学重点。

本目教材首先叙述了清朝初期中央行政机构设置的情况，讲解时可先引导学生回顾明朝中央行政机构的设置，然后指出，清入关后，一方面仿照明朝制度，在中央设立内阁和吏、户、礼、兵、刑、工六部；另一方面又保留自己民族原有的由满洲贵族组成的议政王大臣会议。清朝的内阁与明朝名同而实异，并没有什么实权。实权掌握在议政王大臣会议的手里，凡军国大事皆由它会议裁决，就连皇帝也无权更改，议政王大臣会议的存在，不仅架空了内阁，也限制了君主的权力。这种政治体制，使权力分散于满洲的王公贵族手里，因而接连出现大臣专横擅权的局面。

教材接着叙述清朝统治者加强君主专制的情况。在中国封建专制主义中央集权的政治发展史上，皇帝是全国的最高统治者。皇权是专制集权制度的核心。皇权的扩张和缩小，标志着专制集权发展的程度。清朝是我国的最后一个封建王朝，君主专制特别强大，这是宋朝以来专制集权政治发展的必然趋势。因为一方面，清朝统治着一个版图辽阔、人口众多、有着许多民族的大国，统治者本身又是一个少数民族，需要集权中央，才能有效地维持统治， 并保障满洲贵族的特权地位。在封建社会的经济基础上，中央的集权，必然表现为君主专制的加强。另一方面，清朝建立之时已是我国封建社会的晚期， 社会矛盾更加复杂尖锐，反对封建制度的斗争日益发展，这也促使清朝统治者强化君主专制，以便加强其镇压和控制的力量，阻止封建制度的瓦解。清朝加强君主专制经历了一个历史发展的过程。康熙帝处置鳌拜，结束了权臣专横的局面。而雍正帝设置军机处，则是加强君主专制的关键性措施。军机处的裁决权完全出自皇帝，皇帝的命令由军机大臣跪受笔录，传达给中央各部和地方官员执行，中央的六部官员和地方的军政首领也就直接听从他的指挥。此后，议政王大臣会议成为虚设，至乾隆时撤销；内阁也成为虚设的机构。这样，全国的军政大权完全集中于皇帝一人之手，君主专制发展到了顶峰。本目的一段小字和《军机处》、《乾清宫》两幅插图，时间许可教师可指导学生阅读、观看，但不要求记忆。

讲完本目内容，指导学生回答教材里的第一道思考题：“想一想，清朝君主专制是怎样发展到顶峰的？”也可等全课讲完后，再指导学生回答。

三、“严酷荒唐的文字狱”一目，首先点明了清朝统治者一再兴起文字狱的原因，即“为了从思想上控制人民”，“压制知识分子的反清思想”。这是由于清朝进一步加强君主专制，为了树立专制君主的淫威，不许人们有丝毫的不满和反抗。同时，又由于当时存在着民族矛盾，许多汉族知识分子鼓吹反清思想和民族意识，为了维护清朝的统治，便不惜以残暴的手段加以镇压。

接着，教材叙述了“明史案”、《南山集》案和“胡中藻狱”，教师可按教材所写讲述，不必补充太多材料。有关《明史》案的一段小字、“胡中藻狱”的一段小字和插图，教师可不讲解，学生有余力者可自行阅读、观览， 但不作为要求。

教材最后叙述了清朝的文化专制政策所造成的严重后果，这是本课教学的又一重点。讲解时，可适当利用后面资料和注释中的材料加以补充，着重讲清以下两点：1.清朝的文字狱从康熙到乾隆，时间持续了 100 多年，而且愈演愈烈，次数之多，规模之大，在历史上是空前的，其惨酷远远超过历代的文字狱。2.由于清朝的文字狱特别惨酷，危害也特别严重。它迫使许多知识分子逃避现实，不敢过问政治，从而摧残了人们的聪明才智，禁锢了人们的思想，形成“万马齐喑”的局面，严重地阻碍了中国社会的发展和进步。四、“满洲贵族日趋腐败”一目，主要通过统治阶级的奢侈腐化和官场

贪污成风两个方面来说明满洲贵族的逐渐腐败。

乾隆后期，满洲贵族逐渐腐败，其突出表现是统治阶级的奢侈腐化。上一课教材讲到，从康熙到乾隆，社会经济呈现繁荣景象，历史上称这一时期为“康乾盛世”。乾隆时代，则是“康乾盛世”的鼎盛阶段。这时候，社会经济得到较大的发展，社会财富大量积累起来。官僚、地主和商人，依仗他们的政治和经济特权，压榨农民和手工业者，把许多财富聚敛到自己手里，

过着骄奢淫佚的生活，到乾隆后期形成了一股奢糜之风。乾隆皇帝是这股奢糜风气的带头人物，教材便以他的奢糜生活来反映当时统治阶级的奢侈腐化。乾隆帝生活荒淫奢侈的具体事例很多，讲解时可适当利用后面资料和注释中的材料，叙述他六次南巡的糜费情况。然后再指出，“上梁不正下梁歪”，皇帝生活这样豪华，下面的王公贵族，文武百官、大地主和大商人，也莫不是奢侈无度，纸醉金迷。尤其是满洲亲贵，沾染奢华腐朽的习气更甚，所谓“起居服食之美，首以旗员为最”（《清朝野史大观·阿财神》）。教材中有一段叙述乾隆帝为皇太后祝寿的小字和《太后万寿图卷》、《金发塔》的插图，为节省课时，教师可不讲解，学生有余力者可自行阅读、观览，但不作为要求。

满洲贵族腐败的另一个突出表现，是官场贪污成风。官场的贪风是与贵族官僚的奢侈生活紧相伴随的，而乾隆帝的腐化则是官场贪风的总根子。教师可根据教材的内容进行讲述，着重讲清以下两点：1.乾隆帝为了维持奢糜的生活，巧立名目，勒索官吏、商人和百姓。官吏为了孝敬皇帝，便大肆贪污纳贿，搜刮钱财。后来薛福成曾评论说：乾隆时贪污盛行，“非其时人性独贪也，盖有在内隐为驱迫，使不得不贪者也”（《庸庵笔记·入相奇缘》）。这里所说的“在内隐为驱迫”，指的是这些官吏为保全自己的官位和身家性命，而被迫向皇上孝敬钱财。此话点出了乾隆帝实为官场贪风之源的奥秘， 可谓一语中的。教材中有两段小字叙述乾隆帝勒索官吏、商人和百姓的具体事例，教师可以不讲，学生有余力者可自行阅读，但不作为要求。2.整个官场，贪污、索贿成风。和珅贪污所得，除无法估价的大量珍宝、古玩和字画外，现金以及能够估价的财产多达一二千万之巨，是一个突出事例。教材有一段小字叙述和珅的简历和被抄家产情况，并附有其两处家产的插图《和珅的淑春园石舫》与《和珅的楠木房屋锡晋斋》，教师可不讲解，由学生自行阅读，也不作为要求。

本目教材最后一段小字，叙述在清朝专制政治的高压政策和统治者的残酷剥削下，劳动人民的悲惨生活，它与统治阶级骄奢淫逸的生活恰成鲜明的对照，说明在所谓“康乾盛世”的时代，仍然存在十分尖锐的社会矛盾和阶级对抗。教师可指导学生阅读这段小字，但不要求学生掌握和记忆。

五、讲完以上内容，教师可按课文前面的提示对本课进行小结，并指导学生回答教材里的第二道思考题：“清朝统治者大兴文字狱造成什么严重的后果？”

六、最后要求学生记住课本后边开列的重要年代、人物、词语及重要史实的归纳。如有时间，可组织学生讨论秦始皇焚书坑儒、明朝用八股取士和清朝大兴文字狱的严重后果。

本课重点