【程序的编写】

教师在编写程序之前，要结合学生的实际深入研究教材，对教材的知识结构，内容层次等进行综合分析，然后才编写程序。

现以高中物理第三册（甲种本）“电磁感应现象”一节教材的教学加以说明。本章内容是《电磁感应》一章的基础。寻求感生电流的条件，是本节内容的中心，也是教学的主题。程序编写的思路，教材已提供得较为明显，如何提出问题，分析问题，得出结论等，在程序中要能体现出来。程序质量的高低，直接影响教学的实施和教学的效果。因此，程序内

容应注重知识的系统性，符合学生的思维发展过程。对于新概念的教学， 应考虑从哪些方面（从旧知识引入，实验引入，现象引入或是其它方法引入）引入为好。在概念的形成过程中，要建立感性知识，采用分析、对比等方法提出问题。从而揭示事物的本质属性。对于概念的定义、物理意义， 适用条件以及巩固概念等要在程序中正确体现。对于实验教学（含演示实验），程序的编写应考虑如何通过实验建立概念，揭示规律本质；如何从实验提出问题，来激发学生的学习兴趣，培养学生能力；如何通过实验手段，突破难点，加深理解等因素。