要认真学习领会作文批语吉昌福

写作能力的形成可以使自己终身受用。然而，形成这一能力则需要以典型课文为范例，以读写训练为内容，以作文课堂为阵地，以教学《大纲》为要求，反复琢磨；但关键在于勤“写”

多“练”，在练习写作的过程中重视老师的具体指导。每次作文批语， 教师都要对学生作文的字、词、句、篇、主题和选材诸方面予以品评，它是老师对学生写作练习最具体、最直接、最实际的指导。因此，学生练习作文千万不可忽视批语的作用；而应认真学习批语，领会批语精神，充分发挥批语的指导效应。

要从发挥中领会老师的精辟见解。德国中世纪教育家第斯多惠有一个比喻：“不好的教师给你传授真理，好的教师是使你自己寻找真理。”老师的批语是用他那支妙笔，针对具体的习作，有的放矢地点拨、引导，力图唤起我们的思维神经，产生教师所希望的正确认识。难道这些精辟的见解不值得我们细细地领会吗？

当老师在眉批和总结中肯定我们作文的点滴进步时，我们要回顾写作过程，分析进步的原因，细心思考，总结经验，把批评作为促进自己作文进步的潜在动力，进一步激发自己的写作志趣，培养自己楔而不舍的钻研精神。批语在肯定成绩的同时，往往批出作文的不足。我们要以简短、精当的

批语作为作文的“镜子”，养成思索问题、探求知识的习惯，找到文章的症结所在，细细琢磨，并抓住“症结”，再当面讨教老师，虚心交换意见，切实纠正习作中的错误，切不能对批语只“听从”不思考，不在反复练笔中改正；切不能只看褒意不看贬意，甚至“挑剔”批语；切不能对批语满不在乎、毫不关心、无动于衷。

要从批语中领会应持的学习态度。作文是一种综合训练，涉及面广：既要有丰富的写作知识和技能，也要有敏锐的观察能力和灵活的思维能力；既要有丰富的社会生活知识，又要养成勤于动脑、动手的习惯；既要学习，又要写作。因此，它要求我们既要搞好课内学习，又要注重课外学习；既要学习书本，又要观察生活。总之，它是一项创造性的劳动，我们要从批语中汲取力量，无论是关系到写作基础知识的问题还是涉及到文章表现技巧的问题，我们都要对自己有严格的要求，树立一个严谨的学习态度。

实践证明，老师所写的作文批语，犹如医生一张对症下药的“处方”。作为习作者——学生，对批语万万不可忽视，但其关键在于“领会”，并在领会中实践，在实践中提高。当然，作为教师对写作文批语也应把它作为一门学问来研究，讲求它的准确性、启发性，做到认真、精细、新颖、有趣， 亲切感浓，启发性大，鼓励性强。

让批语永远激励着我们在习作的征途上，一步一个脚印， 迈向无尽的远方吧！