七、主要教学过程

1. 导评谈话

目的：激情引趣。

教学手段：教师叙述。

步骤、方法：板书课题、读题，引出谈话。

内容：这节课，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。同学们，我们的祖国地大物博，资源丰富。在语文课上，我们曾经观赏景色奇丽的五彩池，游览过物产丰富的西沙群岛。今天，我们再一起到小兴安岭欣赏那里一年四季美丽的风光。

1. 初读全文

目的：了解学生初读的印象。教学手段：师生合读。

步骤、方法：先读课文，然后了解你对小兴安岭最突出的印象是什么。讨论明确：小兴安岭很美丽，有许许多多宝物。

1. 寻整体美

目的：从整体认识感受小兴安岭的美，初读“宝库”、“花园”的意思。教学内容：结尾和开头。

步骤：

1. 学习结尾，讨论明确：“宝库”和“花园”的表面意思，在课文中指小兴安岭。

2. 学习开头

①看录像（文章开头部分）。

②讨论明确：开头告诉我们小兴安岭的树木数量多，面积大，像海洋。把树比作海洋，是从形、色、声等方面看，树海与海洋有相似点。

③有感情朗读。4.寻各异美

目的：知道小兴安岭的美是有季节特色的。

教学方法：以“春天美”为例，教给学生审美方法。然后，学生自学，

讨论启发，读懂其它三个季节的美。

教学手段：采用放录像直观，投影片指导学法，放开讨论的方法。步骤：

1. 看录像：春天美

2. 默读画批：春天什么景物美？分析这些景物怎么美，是通过哪些词语表达的？思考景物美与树木美有什么联系？

3. 引导学生读讲义，相机引导。

4. 小结审美学法，用投影片出示： 什么美标划景物

怎么美分析语句整体美联系树木

1. 运用以上学法自学“夏天——冬天”几节，先看有关录像，再各自学习自己喜欢的季节景色描写。

2. 全班交流学习体会。

3. 小结四季美景的特点。5.寻相同美

目的：通过异中求同，同中寻异的思维过程，渗透辩证唯物主义思想。讨论明确：尽管各季不同美，但都美得实实在在，美得生机勃勃，因而

小兴安岭是美丽的，诱人的。6.寻奉献美

目的：引导学生挖掘深层次的美，更加热爱小兴安岭这个大自然，热爱祖国河山。

讨论明确：是“宝库”的地方，不一定是“花园”，反之如是。小兴安岭不但景色美，而且物产美，美得有价值，有奉献，不空洞，实实在在，因之，它是宝库，是花园。

1. 寻结构美

目的：引导学生理解美的内容也要有美的形式表达，形式美与内容美的统一才是完美的。

内容：课文第一、二、七节在文中的作用。

讨论明确：第一节：总述，第二节：过渡、总述，第七节：总结。课文由此分为三段。

1. 升华美

目的：使学生知道美也是不断发展、充实的，美是有强大的生命力的。教学手段：学生朗读感受，教师总结升华。

步骤、方法：

1. 朗读形式

全班齐读开头与结尾，四人分读“春、夏、秋、冬”，四人合读第二小节。

1. 教师总结

小兴安岭这个宝库还有待于我们继续开发利用它，并且不断地建设，充实它，使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。