一件小事

——帮王老师打车气

开完干部会，已经五点多了。校园里静悄悄的，只能听到风吹树叶发出沙沙的响声。我迈着急促的脚步朝校门走去。

走到传达室门口，我看到一个人弯着腰在给自行车打气。这是哪位老师还没离校呢？啊，原来是教我们语文的王老师。只见他拿着气筒，吃力地打着，气门那儿发出漏气的“嘶、嘶”声。

我停住了脚步。我们王老师，年龄大了，瘦高的身体显得很疲劳。平日教课，由于我们这个班学生底子薄，多吃力啊！看，此时他的额头已经渗出汗珠。看到这儿，我急忙走上前去，“王老师，让我来！”经我再三恳求， 王老师才把气筒交给我。

我双手握紧筒把儿，王老师蹲下按着气门。一下、两下、十下、二十下， 我使足劲打起来。我问：“王老师，您为什么走得晚了？”王老师笑着说： “我你一样，也是开了个会。”前胎打足了，王老师说：“你累了，我来吧。” “不累，一点也不累，”我连忙解释，“平日在家，爸爸的车总是我给打气的。”是啊，师生之情和父子差不多么！就这样，边说边打，几分钟工夫， 前后胎都打得捏不动了。

王老师看了看我，满意地说：“谢谢你啦！快回家吧。”我一时不知道说什么，只是高兴地站在那里傻笑。

这时，王老师戴上手套，骑上自行车。我和老师挥手告别。望着王老师远去的背影，我心中充满了欢乐。

读后，教室里反映强烈。

①请一人分析一下那四点要求。 “这篇作文，完全符合写‘小’事那条：一、校门内传达室外，场面小；

二、师生二人，人物少；三、从看到老师打车气，到望着老师骑车走了，也就几分钟，时间短；四、只是帮老师打了打车气，情节简。”

②说说“什么地方写得细？”

——“这天放学走得晚，交代得细。”

——“王老师自己打车气，难在哪里，情况写得细。”

——“边打气，师生二人边谈，这是全文的主要内容，写得最细。”

——“结尾也用力写了。” “好啦，大家手中各自有了提纲，再参照这篇‘细写’的要领，相信你

们这次作文能出好成绩的。下节课与下午自习课，在校内完成这次练习。我等着欣赏你们记叙的小事。”