三、指导步骤

（一）作前准备

根据题目要求，将学过的有关动物的课文回忆一下，想想写动物有哪些写法。
选择观察对象。可以是家里养的小猫、小狗、金鱼，可以是动物园里的猴子、老虎、小鹿，也可以是经常见到的蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓等。
指导观察方法。

选择一种动物，先观察它的外形，在观察时先看整体印象，抓住它最让人感兴趣，最与众不同之处，再按照一定的顺序观察其他部位。
观察动物的活动情况，了解它的习性。可从动物吃食、休息、嬉戏、繁殖等方面选择 1—2 点进行重点观察。动物在各种情况下活动是不一样的，要抓住短暂时间内发生的情况，去分步观察，才能做到观察仔细。

（二）课堂指导

审清题意，明确作文要求。思考：

①划出题目中的关键词语，谈谈自己对题目的理解。

②什么叫动物的生活习性？包括哪些方面？

③本次作文要求以动物的哪方面情况为重点内容？讨论、小结：

①题目中的“喜爱”是关键词语，要求在文中要表达出自己对这种动物的喜爱之情，这样必然要在文中写出动物引起自己喜爱的地方及自己怎样喜爱的感情。

②动物的生活习性，即动物为适应生存的自然环境长期形成的一些生活上的特性，包括动物的吃食、休息、嬉戏、繁殖诸方面的情况。

③我们过去也写过小动物，重点是写动物的外形特征，本次练习要以写动物的习性为重点，写出自己看到的动物的活动情况。

交流各人观察的一种动物，要求重点说出所观察动物的生活习性，说出自己觉得动物活动中最有意思的地方。
指导怎样把动物的活动情况描写具体。

①读下面这段话，按要求回答问题。

这时，从草丛中跳出一只蚂蚱，公鸡看见了，迅猛地扑过去一啄，没想到蚂蚱一跳，逃走了。这下可激怒了公鸡；它瞪圆眼睛，“咯咯”地吼叫着，半张开翅膀一窜，用那只强有力的爪子一踩，可怜的小蚂蚱就再也动弹不了了。公鸡用尖嘴啄起蚂蚱，来回甩了两下，就吞进肚里，它尝到了美味，抖抖身子，脖子四周的羽毛张开竖起。翅膀上下扑扇着，就好像孔雀开屏一样，好一副胜利的姿态。

这段话把公鸡吃蚂蚱的过程分成五步进行描写，这五步是：

（）、（）、（）、（）、（）

作者怎样把公鸡吃蚂蚱的动作写具体的？

（）地一啄（）地吼叫着

（）地一窜（）地一踩

被激怒了的公鸡样子是（）

摆出一副胜利姿态的公鸡样子是（）

②下面这段话不具体，讨论一下，并把它修改具体。

猴子荡秋千才有趣呢！它坐在秋千架上，秋千就摇晃起来，秋千越荡越高。后来，它跳上假山，飞快地跑了，猴子真顽皮啊！

提示：猴子怎么跃到秋千架上的？它在秋千架子上怎么坐着？它怎么把秋千荡起来的？它在荡秋千时哪些动作、神态有趣？将这些具体写出来。

参考答案：

一只猴子从假山腰上纵身一跃，一下子跳到了秋千架上。它使劲抓住秋千架两旁的铁链，后肢用力一蹬，秋千立刻摇晃起来。秋千越荡越高，它干脆坐了下来，显得非常悠闲自得。过了一会儿，它忽然想出个新点子，用两条腿倒勾住秋千，把整个身体倒挂在秋千架上，一对小眼睛瞅着游人，活像个杂技演员在表演“空中飞人”！

小结：要把动物某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。

（三）评改建议

教师在了解全班习作状况后，结合本次习作要求，以典型文引路，引导学生学习自评自改。

评改重点：

习作是否以动物的习性为中心内容。
习作对动物的活动情况描写是否具体。
习作是否突出“喜爱”之情。

评改教法：典型引路，采用比较对照法，帮助学生进一步领悟写作知识、规律，以促进写作能力的提高。齐评、自评相结合。
评改步骤：

选两篇优秀习作交流讲评。
选择一篇重点内容不妥当的讲评。
选 1—2 篇写得不具体的习作讨论，并集体提出修改意见。
学生在老师初评的基础上自评自改习作。

（四）例文参考