少年岁月

如果说诗人的童年与塔尔罕内紧紧联系在一起，那么，他的青少年时期则与莫斯科密不可分。他在这里度过了学生时代，成为一个诗人。

阿尔谢尼耶娃为了使外孙求学方便，将寓所安置在小莫尔恰诺夫卡，那是一所带阁楼的黄房子，两侧的邻居都是些五层楼房。

同来的家庭教师约翰·卡倍，原是个受伤被俘的亚尔萨斯人，曾在拿破仑的禁卫军中当过军官。他喜欢讲战争故事，还常哼马赛曲。他给了莱蒙托夫很好的影响。

约翰·卡倍到莫断科不久便患肺结核死去了。外籍教师还有荷兰老人冉德罗，英国人汶德逊，莱蒙托夫就是跟他学习用英文直接阅读拜伦和莎士比亚作品的。

少年时代的莱蒙托夫很勤奋好学。他天资聪明，所学课程，门门都能心领神会。

莫斯科的一切，都使莱蒙托夫感到心情激动，兴奋不已；他对故乡的受与对古老的俄罗斯都城的爱交织在一起，从而唤起了他对祖国和人民的爱，激发了他对祖国和人民的自豪感。他在自传体诗歌《萨什卡》（1839）中，曾经表达过他对莫斯科的爱。

一八二八年秋天莱蒙托夫考进莫斯科大学附属寄宿中学。寄宿中学与莫斯科大学关系密切。在这里任教的也是那些教授、那些先进的教师；学生中的自由思想颇为流行。

十二月党人卡霍夫斯基，和十二月起义的其他许多参加者，都曾经在贵族寄宿中学学习过，这使学生们引为光荣，永矢不忘。他们瞒着当局，暗地抄录普希金、雷列耶夫和其他十二月党诗人的禁诗。他们像全国当时许多同庚青年人一样，希望把十二月党人的事业继承下去。

莱蒙托夫这一时期的学习情绪与日俱增，思想也处在急速发展和逐渐成熟的阶段。

当时的学监是巴甫洛夫。他信奉谢林学说，在学生中曾极力宣传谢林的哲学观点。那时，许多学校都出版手抄本杂志。贵族寄宿学校出版了《曙光》杂志，莱蒙托夫在这个刊物上发表了他的诗作《印第安娜》和他翻译的席勒的作品。此外，寄宿中学还出版了《蜂房》和《灯塔》两种杂志，莱蒙托夫也参加了其中的工作。

莱蒙托夫非常喜爱普希金的诗。由于诗歌的吸引，他自己也开始写起诗来。有一次，他在文学老师拉伊奇创办的文学社的集会上朗诵了自己试作的诗篇。拉伊奇听了很高兴，对他大加鼓励。不久，莱蒙托夫便占据了文学社的首要地位，成为全校知名的诗人了。

拉伊奇在学生中积极倡导练习翻译伟大诗人们的诗篇。莱蒙托夫选择了席勒，他利用课堂以外的一切闲暇时间，孜孜不倦地献身于这项启人心智的工作。这一段时光，他大量地阅读了普希金、莎士比亚、拜伦、歌德、席勒、司各特、托马斯·摩尔、雨果等人的作品。这种阅读丰富了他的诗歌写作经验；他如饥似渴地吸取了俄国诗歌和欧洲诗歌的精萃。

一个十四五岁的孩子，竟然读了那么多，写了那么多，不能不令人感到惊奇。

在寄宿学校的两年求学期间，他是个优秀生。他同时写了六十多篇短诗

和几篇长诗。长诗《恶魔》也是在这里开始写的，原稿上标有一八三○年初写于寄宿学校。

莱蒙托夫写诗的尝试，却有着模仿普希金和拜伦的痕迹。比如《高加索的俘虏》和《海盗》的原稿，还依稀可见作者是个不够成熟、也不很老练的诗人。两首诗，不仅在标题，而且在行文中都不乏模仿的痕迹。这位年轻的诗人，就这样逐渐地成长起来了。

莱蒙托夫在学习普希金和拜伦的同时，又摆脱了他们的模式，从创作一开始就保持着自己独特的风格，并自成一家。为此，车尔尼雪夫斯基指出过： “莱蒙托夫某些不十分成熟的诗篇，就外部形式而论，是仿效普希金的创作，但这只是外部形式上的模仿，而不是思想上的模仿，因为其中的思想完全是莱蒙托夫的，是匠心独运的，它已超出了普希金思想的范围。”

莱蒙托夫的诗作，一开始就浓郁地表现了爱国主义的主题和自由的主题。他自称是“自由之友”，不断地呼唤着自由：

爱情、虚荣与青春的毒鸩，我将要把你们永远遗忘，我将要重新自由地飞去，求取那永恒无上的荣光！

他为祖国的“沉闷”和不自由而烦恼，并在一个没有封面的不大的本子中写道：

祖国的空气似乎很沉闷，心情又沉重，又无聊⋯⋯

他在另一篇小诗中却尽情地欢呼为祖国争自由的人们：高傲的人们，你们又奋起，

起来去争取祖国的独立，

那些专制君主傲慢的后裔，他们又在你们面前倒下，

血的自由旗帜又重新升起⋯⋯

沙皇尼古拉一世统治的年代，俄罗斯在反动的苛政下奄奄待毙。人们为“奴役和锁链”而呻吟。诗人在《土耳其人的哀怨》中，借土耳其人之口述说了俄罗斯的悲惨和不幸。他在“附记”中点明：“饶恕我这任性的暗示吧；让虚伪把真实掩盖起来。”他的“暗示”和“掩盖”则是在自问自答：

你知道暑热的阳光下这个野蛮地方吗？

⋯⋯⋯⋯

在那里人们的生活一开始就是痛苦的，在那里人们呻吟在那奴役和锁链之下，在那里紧跟着欢乐飞来意外的灾祸！⋯⋯ 朋友！这地方⋯⋯就是我的祖国！

自由，祖国，人民促使莱蒙托夫不断地深思，时时刻刻感到激动。寄宿学校的许多学生，由于秘密阅读十二月党人雷列耶夫的崇尚自由的诗篇，他们也在梦想着共和主义的自由，憎恨专制主义的统治。

沙皇的鹰犬，宪兵司令卞肯道尔夫看到自由思想的广泛传播，曾向尼古拉一世上一道奏折，惊呼在青年人和莫斯科大学附属寄宿学校的学生中，“有许多人浸透了自由主义思想，渴望革命，相信在俄国也可以实行宪政。”尼古拉一世看到奏折后，非常重视，决定要亲自过问。

一八三○年春天，沙皇颁布了将寄宿学校改为普通中学的命令。

同年夏天，外祖母锁起门，带着莱蒙托夫来到莫斯科近郊的领地谢列德尼科沃，避暑消夏。这领地是外祖母的兄弟德米特里·阿列克塞耶维奇·斯托雷平家的。此后一连两个夏天，莱蒙托夫都是在这里度假消暑的。

斯托雷平本人这时已不在人世，他死于一八二六年。这里的田产是由他的孀妻叶卡捷琳娜·阿波拉希耶芙娜·斯托雷平娜经营。

谢列德尼科沃也跟塔尔罕内一样，有个藏书很多的图书室。在宽敞的通风良好的房间里，高高的书架上摆满了一册册皮面书。这是斯托雷平的书藏。莱蒙托夫在这里孜孜不倦地阅读了雷列耶夫的诗，从一些小抄本上背会了普希金的被禁止但却很流行的诗，为了这些诗，普希金曾无端地遭受过迫害与流放。读书之余，夜深人静的时候，他喜欢独自一人在池塘边上或者花园里徘徊，到村中墓地去散步，或坐在自己房间的窗下沉思。他抚今追昔，浮想联翩。同时代人讴歌自由的诗篇，以及他们的英勇行为，时时鼓舞他永远向上，激励他不断追求。于是他写了自己的诗《预言》：

那一年将来到，俄罗斯的凶年，那时候沙皇们的王冠将坠地；百姓将要忘记对往昔的敬仰，

⋯⋯

那时恶臭的死尸引起的瘟疫灾害，将要在满目凄凉的村中到处徘徊，它摇一摇手帕便把人从茅屋里唤出，饥饿将使这可怜的国土受苦；

漫天大火将要照红河上的波纹：到那天将出现一个有力的伟人，你会认识他——你会知道，

⋯⋯

诗人预言“俄罗斯的凶年”必将到来，那时“漫天的大火”将照红山河。沙皇王冠落地之日，就是“一个有力的伟人”出现之时。这首诗寄希望于农民起义，把对农民起义领袖的歌颂和对沙皇专制制度的憎恨结合在一起，意境深邃，铿锵有力。

同年夏天，他又写了长诗《最后的自由之子》。诗中歌颂诺甫哥罗德地方的英雄瓦季姆。在九世纪时，瓦季姆曾鼓动人民起义反对柳里克公爵。

但是，过了许许多多年以后，

瓦季姆将要越来越有声名，人民用你轰轰烈烈的名字，好像它是他们的自由的幽灵，吓得那些公爵胆战心惊。

他们说：“为了可爱的故乡，他毫不踌躇，洒下了鲜血，幸福与爱情他全不在意⋯⋯ 来呀，拿他做个榜样⋯⋯”

莱蒙托夫歌颂了人民、自由和故乡。其实对故乡的歌颂也是对祖国的歌颂。瓦季姆正是为人民的自由，祖国的自由而名传天下。诗人热烈赞美瓦季姆的英雄业绩，呼唤人民要“毫不踌躇”，不怕洒下“鲜血”，“拿他做个榜样”。

普希金和雷列耶夫都写过瓦季姆。他们把瓦季姆的形象视为自由的象征。

从很早的时候起，莱蒙托夫就开始记载自己的思想、写诗、记录各种作品的构思。他用的是自己装订好的笔记本。他喜欢把耐用的纸装订成笔记本，用花纸作封面，把封页装饰得漂漂亮亮。有时还用珍贵的山羊皮作封面，再烫上金边。这种笔记本流传到现在的总共有十六本。每本里面都记载着丰富的资料，从中可以窥见诗人是怎样成长和发展起来的，什么是他一生最重要的东西。

显而易见，寄宿学校和斯托雷平庄园所保留的十二月党人的传统，对莱蒙托夫来说，是一所好学校，从这里他学会了热爱人民，憎恨尼古拉一世的专制统治。

一八三○年九月一日，莱蒙托夫经过考试被正式录取为莫斯科大学的学生。