第二节 人生的价值与理想

人生是索取，还是奉献，这是涉及到人生价值的问题。一个人若对自己的人生价值采取无所谓的态度，是不可能有所作为的；即使有作为，也不可能有大作为。

首先，人生价值是由 3 个要素构成的，即人的内在价值，外在价值，以及社会对个人的尊重和满足。关注自己的人生价值，必须要开发自己的内在价值，即人潜在的创造力和劳动能力。对于青年学生来说，要珍惜学生时代， 积累知识、培养才能、发展体力，增强自己的潜在的创造力和劳动能力。没有这种准备，今后对社会作出贡献、成为有用的人才只会成为一句空话。

人对社会的贡献，即人所表现出的外在价值，是人的潜在创造力向现实

创造力的转化，外在价值是以内在价值为前提的。一个知识匮乏，能力低下的人，对社会的贡献是十分有限的；反之，知识再多，能力再强，但不愿为社会作贡献，他的人生价值也不可能充分显示出来。

当前，人生价值的真正实现，是以社会的承认为条件的，承认的标志是社会对个人的尊重和满足。但一个人怎样才能得到社会的尊重和满足呢？这就要看其社会贡献。试想，一个对社会只有索取、没有奉献的人，社会能对其尊重吗？社会能满足他个人的物质和精神的需要吗？所以，只有注重自己内在价值的开发和外在价值的发挥，人生价值才能得以实现，个人才能成为有用的人才。

人生价值是和人生的目的联系在一起的，在金钱万能的资本主义社会， 人生的价值也同金钱划了等号。很久以前，一个官商掉进了泰晤士河，一个船夫奋不顾身地把他救了上来。官商给了船夫半个英磅，连半句感激的话也没说。周围的人被激怒了，要把他丢进河里。“算了，就让他去吧！”诗人拜伦说，“他最清楚，自己值多少钱！”

诗人歌德认为，人生的价值在于履行自己的职责。他说：“一个人怎样认识自己呢？绝不是通过思考，而是通过实践。尽力去履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”年轻的烈士徐玮也曾明确地说：“人生的价值， 即以其人对于时代所做的工作为尺度。”这样就把人生价值具体化、通俗化了。每个人都不妨用这把“尺”来衡量一下自己。

人生价值的大小，取决于“对于时代所做的工作”的多少；工作的多少决定了贡献的大小。一个人“对于时代所做的工作”愈多，对社会主义事业的促进作用愈大，贡献就愈大，个人的生命也就愈有价值。

对于我们青少年朋友们来说，要使自己的一生过得有意义，使自己将来有所建树，必须自觉地树立正确的理想。青年时期是人生最美好的时期，精力最充沛，对新事物感觉最敏锐，想象力最丰富，强烈地追求真理，探索人生的价值，对未来充满了憧憬和期望。可以说，学生时期，是树立理想的关键时期，也是为实现理想而积极创造条件的时期。古往今来，许多著名的政治家、思想家、科学家等，无不是在青年时期打下坚实基础的。