脱颖而出

他的过人之处是在那次数学测验得了 69 分之后，写下了“志达智达”。生命有时会因苦难而发生扭曲。当一些人在抱怨命运残酷而蹉跎人生

时，另一些人却在与苦难进行着顽强的抗争，于是平凡的人生便有了一个个动人的故事。《少年儿童研究》杂志曾刊登了一位母亲感人至深的讲演稿，讲述了自己孩子的成长经历，使所有的读者为之动容。一个在 4 岁时患上了大脑炎的男孩，不但品学兼优，成为辽宁工业大学计算机专业的一名大学生，而且还在承德市中学生发明创作比赛中荣获一等奖。一个伟大的母亲养就了一个不平凡的儿子，而这个不平凡的儿子因战胜厄运，实现了自己人生的超越。

患大脑炎的男孩叫李文群。大脑受损后，脑电图和脑血流图都严重异常，智力也因此受到了严重的影响。母亲经常给他讲有志气，有成就的人的故事，讲身残志不残的故事，在他的心目中播下了理想和志气的种子。到了上学的年龄，学校却将他拒之门外，在母亲写下了同意随时可清退的保证书之后，他才和同龄孩子一起背上了小书包，求知的第一步就迈得这么艰难，可孩子并没有抱怨命运的残酷，在母亲的帮助下，他开始向自己的人生挑战。最初是为了生存，后来则是为了求发展。

生命与环境抗争时会显示出强大的力量，而阻止这种力量往往是徒劳的。种子破土而出，小树在石缝中挺立，世间万物、所有的生灵都是那么不屈不挠，人更是如此。入学的头一年，男孩告诉母亲，他要创造一个患大脑炎的孩子也可以上大学的奇迹。生命的超越也许正是从这一天开始的，患病的男孩给自己立下鸿鹤之志。从此命运将不会亏待这个男孩，因为一个人的道德、聪明和才智大都是从艰苦和患难中锻炼出来的。在苦难面前，人有两种选择，或者向命运臣服，或者迎接挑战，男孩选择了后者。这倒应了孟子的那句话，“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑而作”。大凡在思想上要有苦恼和困难横塞于胸中才能激发人们奇计异策，能人所不能。

在上二年级的时候，他写了一张纸条贴在墙上“人有志，志不移，才是

人！违志者万事成蹉跎——李文群九岁生日自勉”，表示了自己意志和信心。五年级时，他又写了张纸条贴在了墙上，“多学为善，要学必专，扎实为一，志达智达”。在这一年，他开始以勤补拙。用一年半的时间，学完了五年级至初一的全部数学，并做完了全部习题，以学校总分第二名的成绩升入初中。他变得越来越有志气。正是这志气和信心，使他的学习一直很自觉。学习虽然是紧张的，但他总是感到很轻松，其乐无穷。有时解决了难题后，他会狂喊：“都来享受获得新知识的欢乐吧！”他也有失意的时候，因为毕竟大脑受过损伤，他的失意比一般的孩子更要多，但是他的过人之处是在那次数学测验得了 69 分之后，写下了“志达智达”。这成了他人生的座右铭。

初三时，承德市搞中学生发明创造比赛，男孩要做一个能达到电压 1.5 伏以上的小发电机。一个多月过去了，做了几个都彻底失败了，他还是坚持做。有时整夜不睡觉，父母劝他放弃，可他却抱着那堆东西不放，气得父母直想揍他。可这个有志气的男孩却告诉母亲，“妈，做不成我比你还急还气，我冲谁出气，没有出气的目标，比你还难受呢”。又过了一个月，电压终于达到 0.5 伏了，母亲告诉他算了，并告诉他达到 1.5 伏是不可能的，可是他

还是把做好的电机拆了。最后的 6 天，他每天都要做到后半夜三点。在临交作品的前一天晚上，他又把发电机拆了。母亲急了，责怪地说，“再拆明天连这个也交不上了。”男孩倔强地回答，“达不到 1.5 伏我宁愿不交也不对

付。”他又重新缠了一个 640 匝的电机，第二天早晨，一个发电能达到 1.6 伏的小电机终于做成了。作品获得了全市一等奖。男孩的命运因执着的追求而改变，他的人生开始变得如此的鲜活。

男孩的经历告诉我们，人生可以有不同的起点，有的人超越了这个起点，也有的人在这个起点上停滞不动，于是命运就有着种种不同。有的人悲哀，有的人喜悦。超越的原因有很多种。著名心理学家阿得勒提出了自卑与超越的理论，我们可以从中找到一种解释。阿得勒认为，一切人在生命之初都是自卑的；自卑感是所有人成就背后的主要推动力。他最初把自卑感与身体的缺陷联系起来。有缺陷的人可能会加倍努力改善该器官，或通过发展其他器官的机能来补偿缺陷。一种过度补偿使他获得超水平的发展。阿得勒本人就有这方面的体验，童年时因体弱而自卑，他就处处羡慕英俊活泼的哥哥，并立志在某些方面要超过哥哥。在历史上，一些伟大的人物也是如此，比如古希腊的德谟斯梯尼战胜了口吃成为伟大的演说家；凯撒、亚历山大、罗斯福都是在战胜生理缺陷时获得了惊人的发展；贝多芬也是在战胜耳聋的过程中，谱写了生命的乐章；还有海伦·凯勒，她的多彩的人生更是在战胜多种身体上的缺陷获得的。当然，阿德勒也指出，当自卑成为一种情结时会阻碍一个人的发展。以后，阿德勒扩展了自卑的基础条件，不仅将之与身体，而且与精神的、社会的障碍相联系，他认为与克服自卑相对，追求卓越是动力的另一端。

身体上的残疾有时会给人的发展造成巨大的阻力，也可以给人的发展带来不同寻常的动力，无论天资如何，生命的轨道可以在追求超越中被改写，不完美的生命就在这个过程中变得辉煌。