“一定要赶上去！”

1978 年 4 月，湖北应城县城关小学五年级学生刘耀明，各科平均成绩不

到 30 分，被分到了“慢班”。耀明不仅学习差，而且不守纪律。上课的时候，

只要他打一个暗号，几个小伙伴就紧跟着作鬼脸、打口哨，弄得课堂大乱。一次，他不做作业，班主任李老师批评他，他把眼一瞪说：“我才不为你学呢！”

从“混着算了”到“我要学习”

在一年级时，耀明还是很想学好的。后来，“读书无用论”的错误思潮，象毒雾一样蒙在了他幼小的心灵。他想，学习有啥用，没有文化照样可以当工人。分到“慢班”后，有些同学就垂头丧气，认为没有学好的希望了。耀明却说：“管他‘快班’、‘慢班’，混着算了。将来，人家开汽车，我拉板车；人家搞设计，我当泥瓦工。”

班主任李老师仿佛看透了他的心思，专门给他讲了最新的科技成就，现代化的建筑物，墙是合成材料粘的，地板是塑料贴成的⋯⋯正当他听得入神的时候，李老师突然问他：“将来不需要泥瓦匠手工操作了，你干什么呢？” 耀明一下子愣住了。副班主任祝老师也关心地对他说：“今后招工要‘择优录取”，你什么都不懂，能干什么呢？”

老师们的话，在耀明心头掀起了波澜，他板着指头算着：“到了 2000

年，我正好 35 岁，没有文化科学知识，象个瞎子一样，干什么都不行啊！” 这时，几年来支配着他的那个“混”字，破碎了。

像雕花那样刻苦

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当他决心要学习时，才发现自己基础太差了。一道算术题： 5 ＋ 4 ＝？

他不知道怎样解答，只好将分子加分子，分母加分母，竟得出了 9 ；一篇作

文《我的老师》他只写了 70 几个字就写不下去了⋯⋯ “白费劲，脑子真笨啊！”他呆呆地叹息着。

他的苦恼很快被班主任发现了。有一次课后，一群同学围在耀明身边，看他在钢笔杆上精心地雕梅花和小雀。

“雕得真好啊！你蛮聪明嘛！”李老师走过来，满口夸赞道，“耀明，帮我也雕一枝梅花吧！”

老师亲切的话语，对耀明这个老挨批评的孩子来说，真像一股暖流，激励着他向上的信心。他第一次感到老师是那亲切。

老师接着说：“你要像雕花那样刻苦学习，我要像雕花那样耐心帮助你呀！”

耀明激动地站了起来，回答说：

“老师，今后学习上，人家用 1 小时，我用 2 个时；人家用 2 小时，我

用 4 小时，一定要赶上去！”

一个雨夜，已经 10 点多了，李老师正准备休息，“笃！笃！笃！”响起了一阵敲门声。老师开门一看，原来是耀明。他不好意思地说：“老师，我有一道题不会⋯⋯”李老师被他的学习热情深深感动了。

要管住自己

前进的道路是曲折的。

一次，上语文课时，耀明走神了。他递了个纸条给小伙伴，问：“我练哪种字体好？”课后，祝老师对他说：“你想练字，很好！但不应该在上课的时候传纸条。要学会管住自己啊！”耀明羞愧地点了点头。

有一次自习课，操场上传来了锣鼓声，同学们纷纷跑出去看热闹了，唯

有耀明一个人专心地坐在那儿练字。一位小伙伴来拉他：“走，去看一会儿。”耀明摇摇头说：“不，我作业还没有做完。”终于，他养成了管住自己的好习惯。

站在窗外的祝老师，看到这种情景，高兴地说：“刘耀明真地变了！” 4.小煤油灯

在老师的耐心教育下，耀明的学习成绩不断进步着。有一次，老师给他提示了几道难题后说：“今天就到这儿吧。”耀明站起来说：“今天到这儿，我的学习可不能就到这儿。请您再出几道题，让我回家去做吧！”李老师又给他出了 8 道题。7 道题全做出来了，可有一道用水灌池的题，却把他难住了。他用碗代替水池，用塑料管代替水管，经过反复比划思索，终于解答出来了。他真高兴啊！

就这样，耀明越来越有信心了。过去，他看到“快班”同学每天晚上带着小煤油灯，自动到学校做功课，根本没有当回事。现在，他却羡慕起来了。他和几个小伙伴向李者师提出：“我们也要上晚自习，多下功夫，迎头赶上。”不久，“慢班”教室里，晚上也亮起了小煤油灯，开始是四、五盏，很快增加到十几盏，后来扩展到全班。

在耀明的带动下，原来的小伙伴们，一个接着一个跟上来了。整个“慢班”出现了蓬勃向上、遵守纪律、热爱学习、你追我赶的动人局面。

3 个月过去了。期末考试，耀明算术得了 100 分，从倒数第一，一跃成为全班第一名。7 月，他又考取了重点中学。在作文本上，刘耀明写下了马克思的这样一段话：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”