弱智儿童的学习生活

勃兰登堡市的帕斯特罗兹学校是前德意志民主共和国的 350 所特殊学校中的一所，他们以最适当的方式给那些在学习上有困难的孩子提供知识和教育。在前德意志民主共和国，每个人都有受教育的权利，为鼓励那些弱智儿童学会一门手艺，以便日后在社会上可以找到适当的工作，政府向他们提供了大笔经费。

这里的很多学生是由于脑病的原因，被转到这个特殊学校来的。有些父母认为这是很难接受的，他们说：“为什么一定要让我的孩子上特殊的学校呢？我们的亲戚和邻居会怎么说呢？”但没有多久，他们的子女就带着首次获得的好成绩和特别奖励自豪地回家来，并很快就喜欢上学了。

这些孩子在学校里都增强了自信心，然而每当有人因偏见而取笑他们上特殊学校时，自信心又会受到削弱，这种情况经常发生。但特殊学校毕竟为这些孩子设置了最好的教育课程，在这里他们受到适合他们能力的综合性教育。

课程表中几乎包括了其他学校所有的课程。不同之处在于，特殊学校制定教学大纲时要考虑最新的教育成果。由于孩子们往往不理解抽象的概念， 教材就要与实际生活和他们本身的体验紧密结合起来。例如，上数学课时， 对算数的基本原理就经常需用日常生活来举例说明；上德语课也是这样，实际生活起着重要的作用。每个学生都有一个文件夹，其中收集着一些有关填写银行表格、拍发电报、寄信、写邀请或道歉信、开储蓄帐户等讲课材料。当学生日后遇到这些情况时，就知道从哪里着手了，于是就格外地增强了信心。

孩子们从一开始就模仿处理工作上和家庭中遇到的日常生活问题。首先，是学习职业技能、园艺、编织和家庭经济等，每个学习小组由 7 名学生组成，安排在两间隔开的屋子里，这些屋子配备有完整的厨房炊具、洗涤槽、洗衣机、碗柜、小壁柜、桌椅等。五六年级的男女学生学习缝纫、编织、织补、刺绣以及使用缝纫机，然后学习家务劳动，诸如打扫卫生，保养家具， 洗涤和使用洗衣机，安排家庭费用，做饭等。他们学习如何以最好的办法布置碗柜，保持家中物品有条不紊。此外还学习如何看管婴儿。大多数八年级的孩子在家中要干些杂务，以实践他们所学到的技能。他们感到自豪的是， 他们可以在这方面向其他学校的学生大胆地露一两手。

特殊学校的学生由于有残疾，性格一般不太稳定，很容易受外界影响。他们又在青春期，选择男女朋友时问题就会更多。为了帮助他们克服这些困难，特殊学校还增设了性教育课。他们可以公开和详细地讨论恋爱、婚姻、配偶、避孕和家庭计划等问题。在家里，他们是没有勇气谈这些事的。

在特殊学校里，劳动是一项很重要的教育内容。八年级学生已经和勃兰登堡钢铁厂和轧钢厂工人们建立了友好联系。这不仅是由于他们一起组织晚会或在一起散步，而且工人们对学生进行有效的教育。例如，有个学生经常破坏课堂秩序，而且在教室内抽烟，就受到钢铁工人严厉的批评。在孩子们眼里，工人有很高的权威，他们了解工人的劳动，钦佩他们的成就，也很喜欢工厂里的友好气氛。

这些孩子在职业训练中心可以参加不同年级的学习，然后再去工厂实习，两年后取得半技术工人的资格，女孩子培训后当纺织工人或学习照管动

物，男孩子培训后当泥瓦工、装配工或建筑工。许多人从这些年轻人生活的最初阶段起就对他们表示同情和友好，并热情地给他们以指导和帮助。今后还会有其他一些孩子进特殊学校，他们的生活将会过得更有意义。