双向教学法

科瓦尔多大学重视改进教学方法。按照传统方法，上课由教师在讲台对学生宣讲，教室里鸦雀无声，任何学生不得插话，实在不愿听的就看书或打磕睡。多少年来，这种“灌输式”的方法使教师和学生之间没有思想上的交往，比较死板，学生处于被动地位，只能死记教师讲的东西，效果并不好。现在，在一些系里，开始试行新的教学方法。教师放弃那种“填鸭式”的宣讲，只作有重点的讲解，启发学生积极思考问题，然后回答和解释学生的疑难问题。师生可以共同讨论问题，有更多的思想上的直接交流，教学相长， 生动活泼，收到更好的效果。有的学生把这种教学方法称之为“双向教学法”。农牧系五年级的一个学生说，那种学究式的教学方法最落后，应当提倡教师与学生互相学习。教师应了解学生的要求，听取他们的意见，欢迎学生指出教师讲课中可能出现的错误，服从真理。当然，学生应该尊重教师，也应服从真理。他还认为，教学要在社会发展变革中吸取新养分，增加新内容，传播新知识，研究新问题。这样，才能培养出有较高文化水平和解决实际问题能力的人才，使他们成为变革社会的力量。一些思想保守的教师不愿改变传统的教学方法，看来观念的改变是需要时间的。

现在，许多专业的教学更强调联系实际，与生产部门和研究部门直接挂钩，提高教学水平，同时为社会提供一些服务。如农牧系的学生，后两年的课就是在试验农场上，教师边做边教，学生边干边学，理论与实践密切结合。农牧系在科瓦尔多市郊区 25 公里处有一个占地 600 公顷的试验农牧场，它担负着生产、试验和教学的任务。这里种粮食和油料作物，培育良种水果蔬菜， 饲养牲畜。1985 年开始，一年级新生每月访问农牧业生产者一次，了解农牧业的发展情况。这对来自城市的学生尤其重要。二年级学生在试验田实习， 了解从下种到收割的生产全过程。三年级学生在牧场实习，照管牲口，学习注射、饲养的技术知识。四、五年级学生集中在试验农场深入学习农牧学课程。这个系还与全国农牧业技术研究所协作，系里的教授同时是研究所的研究员，所里的研究员也参与教学，有些专题共同研究。又如法律系的民法教材是 100 多年前编写的，一些内容已不适合当前社会的现实情况。学生们与教师一起走向社会，深入了解现实社会中的司法问题，回校后对搜集的材料进行研究讨论，然后提出对教材的修改意见，有的问题直接反映给司法部门。