§5.2 制作教具的几个基本问题

一、教具制作的基本要求

教具制作不仅仅是一种模仿性的工作，相反教具制作中含有较多的创造性。教具制作过程中有那些具体要求呢？

制作的教具应该有丰富的物理学思想，有启迪学生的思维。有利于培养学生的创造能力。我们反对把重要的物理原理无法展现(或不重视展现)在学生面前，学生看了实验却一无所知，一无所获。我们提倡让学生能看懂它所需要演示的物理道理。

我们要求自制的教具少花钱或不花钱，这样教具成本低，只要能达到演示效果就行。所以，我们提倡“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”。

我们要求自制的教具能坚固耐用、不易损坏；安全可靠、工作稳定。我们做的教具并不是只做一次实验就不要了，也不是只求偶尔成功一次。教具应该重复性能好。

教具是演示物理现象给全班同学观察的，不是一个人拿在手里的袖珍玩具。所以自制教具尺寸应该尽可能大一点。用八个字可以概括“尺寸够大，简单明了”。

说起来容易做起来难，真要动手时，又不知从何处着手(不少教师为此而产生畏难情绪)。

自制教具之前首先要设计一下。设计时应注意：

不要脱离中学物理教材。脱离了中学物理教材，任何具有深奥物理原理的仪器，都会在中学课堂上失去光辉、失去意义。
不要放弃一点一滴的改进。前人已经有了许多这方面的研究，各种资料都有许多介绍，但是只要我们抓住某一点或某一个方面进行改进，也可以得到收获。例如：在趣味性方面着手，可以增加学生学习兴趣，刺激学生的兴奋神经，产生深刻印象，提高学生学习物理科学的积极性。又例如：在制作材料上下功夫，如果能使学生唾手可得，显然具有推广意义。再例如：在启发性方面着手，可以展示物理过程，让学生揭示物理现象发生的步骤。
不要超出自己制作能力的范围。一切从实际出发，量力而行。否则一旦动手之后，难以为继。

自制教具需要材料，怎样解决这个问题呢？我们提倡：制作教具的

材料应该是日常生活常见物品或废弃物品。除非不容易得到的材料和重要部件，才可以购买或用实验室其它仪器充当。

归纳起来，有四个字：找、拣、要、买。

找——生活中时时留神，处处寻找。例如：找来旧火柴盒做物体稳度实验；找来废牙刷柄做电荷间相互作用实验；找来玻璃球做碰撞实验⋯⋯

拣——在垃圾堆拣破烂，在工地拣废料。从垃圾箱里拣来旧罐头盒，麦乳精盒做滴水发电实验；拣来塑料瓶做液体压强演示实验；拣来钢筋，铁丝等也有用处。

要——向有关单位和个人要一些少量报废的东西。向水电工要废旧日光灯管；向医务室要废针头，废药瓶；向办公室工作人员要废椭圆形墨水瓶，腊纸筒⋯⋯

买——能不买的尽量不买，有些找不到又不宜制作的物品才花少量钱去买。例如：磁铁、电阻、电容等。