教师管理操作

学校教师管理概述教师的结构与分类

教师结构是指各级各类教师在数量方面的构成及其比例关系。教师所从事的是教育工作。教育是分级分类的。教育的级、类构成又是由教育的历史发展逐步形成的。因此教师结构是由教育的历史发展所形成的教育结构决定的。

我国目前教师的构成如下： 1.从层次上看

分为高等院校教师（又分为博士研究生导师、硕士研究生导师、本专科生教师）、中等学校教师（分为高级中等学校教师、初级中等学校教师）、初等学校教师、幼儿园教师。

从学校类别上看

高等院校教师分为普通高校教师和成人高校教师。其中普通高校教师分为综合大学教师、工业院校教师、农业院校教师、林业院校教师、医药院校教师、师范院校教师、语言院校教师、财经院校教师、政法院校教师、体育院校教师、艺术院校教师等十几类，成人高校教师分为广播电视大学教师、职业大学教师、农民大学教师、管理干部学院教师、教育学院教师、独立函授学院教师等若干个类别；中学学校教师分为中等技术学校教师、中等师范学校教师、普通高中教师、普通初中教师、农业中学教师、职业中学教师、工读学校教师、成人中学教师、教师进修学校教师、成人中等技术学校教师等；初等学校教师分为小学教师、成人初等学校教师等。另外还有特殊教育教师（包括盲校教师、聋校教师、哑校教师、培智学校教师）、幼儿园教师等。

从学科上看

高等院校的教师分为专业课教师、公共课教师。专业课教师是与高校的专业学科相对应的任课教师。我国 1990 年高校设置专业的种数计有 841 种，

个数计有 13899 个，专业课教师的种类估计不下一万个。公共课教师是担任通用学科教学的教师，如外语课教师、马列政治课教师、师范院校的教育学教师、心理学教师等。中等专业技术学校的教师除有专业课教师和公共课教师之分外，在技工学校，还有文化、技术理论课教师与生产实习课教师之分。农业中学、职业中学的教师分为文化、技术课教师与生产实习课教师两类，专业课教师与所教专业的学科相对应，文化技术课教师是指教授基础文化知识和技术课的教师，其中包含有一定种类的具体学科教师。普通高中和普通初中的教师分为政治教师、语文教师、数学教师、物理教师、化学教师、地理教师、历史教师、生物教师、英语教师、俄语教师、体育教师、美术教师、音乐教师、劳动技术课教师等。小学教师一般不作精细的学科划分，一般分为语文教师、数学教师、体育教师、音乐教师、美术教师、手工课教师、思想品德课教师等。

从职称上看

高校教师分为教授、副教授、讲师、助教等；中等专业技术学校教师分为高级讲师、讲师、助理讲师和教员、一级教师、二级教师、三级教师；生产实习教师分为高级实习教师、一级实习教师、二级实习教师、三级实习教

师。

从优秀程度上看

分为特级教师、优秀教师、模范教师、骨干教师、普通教师等。特级教师，在我国是由国家授予普通教育各级各类学校特别优秀教师的一种荣誉称号。其条件是：政治上拥护中国共产党和社会主义，热爱教育事业；认真执行党的教育方针，热爱学生，工作一贯认真负责，勤勤恳恳，刻苦努力；努力学习马列主义毛泽东思想、理论联系实际、不断提高思想政治觉悟和共产主义道德品质修养；思想作风好，在教师中和教育界有一定的威望。业务上对所教学科具有较丰富的理论知识和教学经验，能够熟练地胜任所教学科的教学工作，教学质量高，成绩显著；在某一门学科或者一门学科的某一阶段的教学上确有专长，在改革教学中勇于创新，做出具有较高水平的成果或著述（包括编写教材、教学参考资料和教学法等）。在所教学科方面的实际文化程度，高中教师应具有大学本科毕业以上水平；初中教师应具有大学专科毕业以上水平；小学教师应具有中师毕业以上水平；幼儿园教师应具有幼师毕业以上水平。优秀教师是教师中优秀成员的荣誉称号。一般要经过认真的考核和民主评选，由政府或教育行政部门或教育工会审批，授予该称号，并适当给予物质和精神奖励。其中特别优秀者定为模范教师、劳动模范或特级教师。模范教师是有突出贡献堪称楷模值得效仿的教育工作者。基本条件是：教育教学效果突出，成绩显著；热爱学生，热爱人民教育事业；工作高度认真负责；品德高尚，以身作则，为人师表；有较高声誉，受到人民尊敬。一般分为县（市、区）、省（市、自治区）、全国三个层次，经过基层评选推荐，由上级教育行政部门或教育工会等审批。骨干教师是业务能力和学术水平较高，在教育教学和科研工作中起核心作用的教师。新中国在 1962 年开始在中小学中评选骨干教师。1980 年原教育部又在文件中规定，重点中学，各学科至少要有 1/3 比较有经验的骨干教师。

从编制上看

分为专任教师、代课教师和兼任教师、民办教师、教学辅助人员几类。专任教师是指在学校正式人员编制之内，专门从事教育教学工作的教师（在学校正式人员编制之内而不从事或不专门从事教育教学工作的学校工作人员，总称为职工，分为行政人员、工勤人员、校办工厂与农场职工、科研人员等）。代课教师是指不在学校正式编制之内而被借调到学校专门从事教育教学工作的教师，属于专任教师之列。兼任教师是指不在学校专任教师编制之内（可能为在学校人员编制之内的行政人员、科研人员），有其他的专门工作而担任某一方面教育教学工作的人员，是兼职性的教师。民办教师是我国不列入国家教师编制的教学人员，是农村普及小学教育补充师资不足的一种主要形式。除极少数在农村初中任教外，绝大部分集中在农村小学。一般要求具有初中以上文化程度，由学校或当地基层组织提名，行政主管部门选择推荐，县级教育行政部门审查批准，发给任用证书。1986 年底，国家教委、劳动人事部和国家计划委员会联合下达通知，将已经选聘合格的 20 万名民办教师转为公办教师后，各地不再吸收新的民办教师。教学辅助人员系指辅助专任教师教学的人员，包括实验人员，图书管理人员等。