第三单元单元备课指要

本单元为“看图学词学句”的第一单元，由“我是中国人”“我们爱老师”“我爱爸爸妈妈”和基础训练 3 组成。有生字 17 个，词语 16 个，随生

字出现的部首 10 个。每一课的内容包括由纯拼音句子和汉字注拼音的句子混排在一起的短文和与短文内相配合的一幅彩色图画。基础训练内容为综合复习巩固本单元学习的内容，并进行写字和说话训练。

从整体上看，教材是从发展语言入手，先安排图画和短文。从短文的句子中提出词，从词中提出字，让学生看图借助拼音初步进行阅读后，再学词识字，注意了字、词、句的结合，较好地体现了整体性原则和在语言环境中识字的原则，可以更好地帮助理解词句，巩固拼音，巩固字形和字音，反过来学词识字以后又可以加深理解词句。

从内容上看，本单元又是“看图学词学句”的第一组，由纯拼音句子与汉字注拼音的句子混排在一起，因此又体现了从“看图读拼音识字”向汉字注拼音句子的过渡。三篇短文在内容上都突出一个“爱”字，由爱祖国到爱老师。爱爸爸妈妈，是向学生进行爱国主义教育和尊敬老师、热爱父母的好教材。

“看图学词学句”重在“学词学句”，因此，教学中要强化词句训练，内容包括对词句的理解、运用和积累，要在理解词句意思的基础上运用常用的词语造句。能用常用的句式说话，并从中不断地积累词语和句子，逐步养成良好的语言习惯，进而使学生初步理解字和词，词和句的关系，促进学生语言的发展。为此，在教学中必须注意以下几点：

要正确处理好两个关系。

正确处理好“看图”与“学词学句”的关系。“学词学句”是目的， “看图”是手段，是帮助学生学好词句的凭借，但反过来“学词学句”又是对图画内容进一步的理解。因此它们之间应相辅相成，相得益彰。
正确处理好“学词学句”与“识字”的关系。要明确“字”是“词” 和“句”的结构单位，词句和短文是识字的语言环境。教学时要从短文的句子中提出词，从词中提出要学的字。做到字不离词，词不离句，句不离短文。

要教给学生初步的看图方法。指导学生按照一定的顺序来看图，能根据不同的画面采用不同的观察方法，使学生初步养成多角度地观察事物的良好习惯。
要注重识字能力的培养。让学生充分运用拼音识汉字，结合偏旁部首、汉字结构的教学，使学生通过了解汉字的特点来掌握汉字的音、形、义。