两场家庭悲喜剧的“移位” 张信华

闸北八中成功教育的故事可以说上 100 个，这里讲一个“家庭悲喜剧” 的故事给你们听。

[场景一] 闸北八中门口，一个少年死赖着不肯进去；一个中年男子—— 显然是少年的父亲，拉着他硬要他进去。一场“拉锯战”在持续着。在三楼的校长办公室里，少年的母亲在苦苦要求学校领导能给她的孩子转学。

这是前几年发生的事。这位少年是小方，同双胞弟弟一起小学毕业了。弟弟以 261 分的总成绩进了本市一所小有名气的完中，他却只考了 242.5 分，

比弟弟差了 20 分，被统分进当时人称“垃圾学校”的闸北八中。于是就出现了上述的一幕。

小方进了闸北八中以后，班主任首先改变小方消极性的心态，指出他那种“进了差校就永远抬不起头”的思想是不正确的，由此产生“自卑消极的心理”会产生“误导”作用，以致使一个本可成才的学生，由于“自暴自弃” 而丧失了美好的前途。班主任的话说到了小方的心里，进了八中以后他那“大失面子”的思想，的确造成了巨大的“心理压力”，如果不“丢下包袱”就无法“轻装前进”。

两个星期的中学生活过下来，班主任经过观察还发现小方有好些内在的优秀品质，如关心班级工作，上课时思路也比较敏捷，回答问题反应较快。班主任在晨会课上就好几次表扬小方同学。后来又让他担任班级的劳动委员，这样就更加增强了小方积极向上的信心。

有一次做数学习题，老师发现小方的解题方法跟一般的同学有点两样， 老师就肯定了他的这一创造性，并“借题发挥”，指出进闸北八中的不一定是“三等公民”，只要肯动脑筋、肯钻研，也一样会创造奇迹！班级还为此配合各课教学，召开了“学习方法交流会”。这样，不仅对小方是一个有力的鞭策，对班上的其他同学也带来了莫大的鼓舞，使大家因此有了一个坚强的信念：“只要努力，我们能行！”经过努力学习和积极工作，小方不久就入了团，并被评为“校三好学生”。在初二时，他和同学们一起参加了全区“中学生学习方法知识竞赛”，得了团体总分第五名。

为此，全校召开了“庆功会”。当时，有些同学认为“得了第五名有什么好庆祝的，又不是得了冠军、亚军⋯⋯”然而，刘京海校长却并不是这样想，他在“庆功大会”上理直气壮地对全校学生讲：“在原有的基础上前进一步，我们即给予肯定，这是我校成功教育的宗旨。我们今天得了第五名， 意味着离前三名的距离又缩短了几步，为什么我们不能相信自己，会后来居上，不久的将来会拿个“冠军’呢？！”

三年很快过去了。

两兄弟初中毕业了。结果小方以总分 401 分的好成绩进入本市一所颇有

名气的重点中学；弟弟的成绩比哥哥少了 50 分而名落孙山。

[ 场景二] 小方的家里。小方的弟弟泪流满面，瘫坐在大椅于里，小方劝弟弟：“不要哭，别流泪，这一切都对现实无补。你千万不可泄气，今年考不上高中，认真学习，准备明年拼搏！相信吧，哥哥一定会帮助你的。” “场景一”和“场景二”的一个最大变化是“角色的移位”。这说明：

进了差校的学生只要自强不息，在“成功教育”的思想指引下会打开辉煌的

局面；而进了好校的学生却千万不能沾沾自喜、固步自封。