一、解题条件应充分、完整。

试题的题干部分所提供的信息应充分、完整，才便于学生解答，也才能使答案惟一而具有排它性，不至于编出错题。

例 1.“另一个学生在检验氢气纯度时听到了尖锐的爆鸣声，他未采取任何措施，打算马上就用这支试管去收集氢气，进行第二次检验，他们的操作方法有没有不正确的地方？”（节选自现行课本 58 页习题 3）

分析：编题者认为此操作有不正确的地方，错在第一次验纯后，没有换一支试管或没有设法使试管中可能留有的火焰熄灭。但是如果该生收集氢气用的排水法，那么他的验纯操作就没有错。只有当他用排空气法收集氢气再验纯，上述操作才有错。也就是说收集氢气的方法不同，验纯的具体操作也就随之不同。（关于这一点，课本 55 页有详尽说明。）而题目中竟没有提到该生用什么方法收集氢气，可谓信息不完整。

另外，本题中说该生“打算”马上用这支试管收集氢气。这表明该生准备那样做还没去操作，这只是个错误的想法，不是错误的操作。

下面这道题是 1998 年某市毕业会考试题，可以说是上题的改进题：某同学使用小试管用向下排空气法收集氢气来检验氢气的纯度。第一次检验时发现氢气不纯，接着进行第二次检验，第二次检验的步骤应为① ，② ，

③ 。

例 2.完成下列化学方程式： 点燃

CnH2nO+ O2 CO2+ H2O

编题者提供的答案是：

这个答案中

3n − 1

2

是氧分子的系数，应该是个正整数。但题中并没有什

么条件能保证 是正整数。所以题中应注明字母n的取值范围，即n为奇数。

有了这个条件，此题才只有一个答案，原答案才具有排它性。