六、由文字转化为图示。

有些化学计算题，叙述冗长，信息点多，一时难以理顺各种关系。若能将文字信息转化为图示信息，则可使题意简明清晰，过程具体形象，从而发现解题的途径。

例 11.在托盘天平的两边各放置一只烧杯，烧杯内分别盛有质量相等的同种盐酸（盐酸均过量）调节天平至平衡。现向左边烧杯中投入纯锌 7.8 克， 若要使反应后天平仍保持平衡，右边的烧杯中应加入多少克碳酸钙固体？

分析：有关天平平衡的计算，不少同学比较畏惧，究其原因，是对平衡过程模糊不清。如若根提题意，将文字转化为图示，则增重、失重关系一目了然，大大降低了问题的难度。

7.8 克锌与盐酸完全反应可放出氢气 0.24 克，故左边烧杯实际增重为7.8 克-0.24 克=7.56 克。

44

质量为y的CaCO3 与盐酸完全反应放出CO2 为 100 y，右边烧杯实际增重为

y - 44 y 。100

欲使反应后天平仍保持平衡，左、右烧杯增加的质量应相等，故有 7.56

克 = y - 44

100

y，解得y = 13.5克。

例 12.把 47 克氧化铜与炭的混合物充分加热后冷却。已知反应中炭已消耗完，剩余固体的质量为 36 克。向此固体中加入 100 克 4.9％的稀硫酸恰好完全反应，过滤后，将滤液蒸发掉 46 克水，再冷却到 t℃时，溶液恰好饱和

（无晶体析出）。求：（1）原混合物中含多少克炭；（2）t℃时，CuSO4 在水中的溶解度。

分析：此题主要考查质量守恒定律及其应用、根据化学方程式的计算和

关于溶解度计算三个重要知识点，头绪多，综合性强，思维能力要求高。若将文字信息转换成图示信息，则能帮助我们理清脉络，找到解题的关键点。图示如下：