一、智力与测试1．什么是智力

我们生括在这个大千世界中，现有的生物千万种，为什么唯独人类能成为万物之灵，为什么唯有人类才能劳动、工作、学习，并创造出今天这样光辉灿烂的文明？其根本原因，就是人类具有与其他动物完全不同的大脑和人类特有的智力。人类就是靠着智力，从远古的荒蛮时代走出来，创造了当今世界的辉煌，人类不仅征服了地球，而且登上了月球，去探索浩瀚神秘的宇宙空间，为自己创造出更美好的未来。

智力就是力量，智力就是财富，智力是成功的基础。从古至今，人们就不断地赞美智慧，歌颂智慧。尤其到了现代，随着高科技时代的出现，智力的作用越来越受到人们的关注，当代的各种竞争，归根结底是人们智力的竞争。如果你想在工作、学习、生活中取得好成绩，赢得胜利，其根本方法之一就是提高你的智力。

智力是人所具有的素质。除大脑发育不全者外，每个正常人都有一定的智力。智力上的差别主要在于教育环境和主观努力的不同。因为人脑所蕴藏的智力，可以说是一个未知数，有人把人脑比作“黑箱”，意思是关于人脑的研究，到现在为止，还没有人能研究清楚。有的科学家说：“如果人能够发挥大脑的一半功能，那就将轻易地学会 40 种语言，背下百科全书，拿到

21 个博士学位。”关键是能否将它引发出来，引发出来得越高，智力就越高。德国大科学家卡尔·威特出生后，被认为是个傻子。可是由于父亲教育得法， 不断地去引发他潜在的智能，终于使威特 14 岁就获得博士学位，直至他 83 岁逝世时，仍享有盛名。中国宋朝的时候，有个神童叫方仲永，5 岁时就能写诗。可是他的父亲不去引发他的聪明才智，加以适当的教育，只将方仲永当作一种荣耀，到处表演。到了十七八岁时，方仲永就和普通人没有什么两样了。宋朝大文学家王安石为此写了一篇散文《伤仲永》，慨叹这件事。当然一个天资平凡的人，如果有了良好的教育环境和不断的主观努力，挖掘智力潜能，同样会获得成功。

那么，什么是智力呢？智力就是一个人的观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力、创造力。智力是这些能力的总称。这些能力发展了，智力水平自然就提高了。有位心理学家做了一个形象的比喻：观察力好像智力的眼睛，记忆力好像智力的“储存器”，思维力像中枢，想象力如同翅膀，创造力如同智力转换为物质能量的“转换器”。从这个比喻中，我们可以看出， 智力是由多种要素构成的。

当代科学技术发展迅猛异常，知识更迭日新月异，知识成果越来越多， 知识总量成倍地增长，出现了所谓“知识爆炸”的局面，各种各样的知识信

息，像洪水似地涌来。

人类知识总量爆炸式地向前发展，让同学们在十几年的学龄期，掌握如此多的知识是不可能的。你们必然要碰到两个矛盾：一是知识增长的无限性和学习时间的有限性；二是记忆与遗忘。如何解决这两个矛盾呢？首先我们必须学会开发智力，掌握科学的思维方式和学习方法。

其次，我们在重视发展智力的同时，也并非单纯地、被动地适应知识爆炸的新局面，而是为了人类更加迅速地向着未知的、更高的新的领域攀登， 准备更加充足的智力条件。

那么，智力的发展有哪些有关因素呢？一般地说，有遗传、环境和教育三大因素。