第六单元单元备课指要

本单元教材是在原教材的基础上根据文章的体裁，重新排列、组合的， 由三篇课文《狐狸和乌鸦》、《小马过河》、《捞月亮》(二类课文)和一个基础训练组成，其中又安排有两次写字训练和一次说话训练。

这三篇课文体裁一致，都是童话，借小动物的故事说明一个道理，从不同侧面渗透了辩证唯物主义和认识论的思想和方法，从而达到学习语文，发展语言，认识事物，发展思维，提高认识的多重目的。《狐狸和乌鸦》讲的是一只狡猾的狐狸用奉承的话，骗取了乌鸦口中一片肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当。《小马过河》讲的是小马驮着半口袋麦子到磨坊去，要过一条小河。老牛说水浅，可以过去，松鼠却说水深，叫它别过河。小马一时没了主意，回去问妈妈，妈妈叫它试一试。最后小马小心地过了河的故事， 说明遇到问题，要开动脑筋，思考分析，勇于尝试，才能找到解决问题的办法。《捞月亮》说的是猴子不认识月亮在井水上的影子，盲目地到井里去捞月亮的故事，告诉人们遇事要多观察多思考，不要盲目听信别人的传言。

教材把这样内容的课文组成一个单元，显然比原教材更合理。从思想内容上来看，它与前后单元的内在联系也更紧密。第五单元通过名人和领袖人物的故事，渗透了看问题要全面，注意联系事物的内部关系，以及认真钻研、锲而不舍和艰苦朴素的教育。第七单元的《美丽的公鸡》，则渗透了看问题不能只看表面，做人要内外一致的教育。如此，内容前后呼应，浑然一体， 使儿童在学习语文的过程中，认识不断深化，素质不断提高。这样，理清了教材编排的意图，便于我们在教学中确立正确的教学思想，提高教学效率。

本单元的教学重点，一是理解课文内容，特别是指导学生初步地理解一个自然段的内容；二是在阅读教学过程中、在语言环境中识字，教给识字方法，培养学生独立识字的能力和习惯。难点是课文重点词句和自然段内容的理解及如何使阅读能力与识字能力同步训练、提高。教学中，要准确把握教材的特点，根据年段教学要求、训练重点和学生年龄特点，结合朗读教学， 指导学生理解词句，初步理解课文内容，同时注意积累词句，学习表达，逐步训练，培养良好的阅读习惯。教学方法，应以读为主，多读少讲，以问促读，读中悟理。通过教师的恰当点拨，使学生在语言文字的训练中，体会文章的意境和作者所表达的思想感情。

生字字形的教学要有重点，让学生在理解课文内容的同时，理解、掌握和巩固字的音、形、义。

写字训练本单元安排有 8 个字，教师要加强具体指导，根据每个字的结构，引导学生弄清在田字格中的位置，掌握书写笔顺，通过教师范写和学生练习，逐步提高汉字的书写能力和水平。说话训练，练看图听故事说话，要着重学生的观察、听话和说话能力。

(杨苏琴)