第二课 时

一、复习检查。

分别出示上节课学过的生字卡片，指名中等生认读。(最好找中差生)要求：先拼读，再直呼，然后分析字形结构，最后组词。

二、指导自学右边 6 组生字词。

1.回忆上节课学习每组生字词的方法。(1)从音、形、义三方面复习熟字。 (2)通过生熟字比较学习生字。

1. 抓住形声字的构字特点，通过读词理解词义，了解字义。2.学生自学右边 6

   组生字词，教师巡回指导。

3.检查自学情况。

1. 小黑板出示右边 6 组生字词。

2. 逐组检查学习情况，检查时注意：

①生字的读音。重点引导学生在复习熟字的基础上读准鼻音和翘舌音， 注意“景、愿”与熟字字音不同，“狸”读 l0，在词中读轻声。

②分析字形：仍可以指导学生用先说×字×边(面)加上×旁(头底)组成

×字，再组一个词，最后说怎样记住字形的。如：

狸：“里”字的左边加上反犬旁组成“狸”字，狐狸。狐狸和狗都是有皮毛的动物，反犬旁表意，“里”字表音。

景：“京”字的上面加上“日”字头，组成“景”字，景色。太阳一出来，景色就更美丽了，日字头表义，“京”字表音。

棚：“朋”字左边加上“木”字旁组成“棚”字，马棚。马棚可以用木头搭建，“木”字旁表义，“朋”字表音。

蜘：“知”字的左边加上虫字旁组成“蜘”字，蜘蛛。蜘蛛织网捕食昆虫，“虫”字旁表义，“知”字表音。

歌：“哥”字的右边加上“欠”字，组成“歌”。欠，张口出气，如打呵欠；唱歌时要张口呼气，“欠”字旁表义，“哥”字表音。

愿：“原”字加上心字底组成“愿”字，愿望。愿望是从心里发出的， 心字底表义，“原”字表音。

随词出现的生字，“狐”字是“瓜”字左边加上反犬旁组成的，“蛛” 字可以引导学生与“珠”比较，把王字旁换成虫字旁就可以了。

③理解词义字义要与认识事物结合起来，如教“狐狸”、“蜘蛛”可出示狐狸、蜘蛛的挂图，还要与具体语言环境结合起来。如把“风景”、“唱歌”、“愿意”放到具体句子中引导学生理解其意。此外，还要注意引导学生运用，用有关词语说一句话，以加深理解。

三、指导书写生字。

1. 小黑板出示有田字格的生字。

(1)“狐、蛛”两字要写得左窄右宽。“愿”是半包围结构字，是左上包右下。“景”是上下结构字，上小下大。“棚、蜘”是左中右结构字，三部分要写得窄一点，靠拢一点。“歌”字左右相等，注意右边是“欠”不是“攵”。 (2)写生字要先观察清楚每个字第一笔与哪一些在横中线和竖中线上的

关键笔画位置，然后再动笔写。

1. 学生在田字格本中练习写字，每字两遍，组词两个(从书上找一个，自己组一个，没学过字可请教老师)

五、指导做课后练习题。1.第一题。

(1)自己小声读第 1 题说说有几项要求。(两项；先比较字形，再组词) (2)学生口述字形的区别，在课本上完成组词练习。要求：想好再写，不

要轻易使用橡皮。

(3)检查作业情况。2.第二题。

1. 小声读第 2 题，说说有几项要求。(两项：加偏旁组成本课的生字， 再组成词)

2. 学生在课本上完成，要求想好再写。

3. 同桌互相检查作业情况，互相订正，教师了解订正情况。六、布置作业。

读课文两遍。