小学语文教案

第一单元单元备课指要

这册教材有归类识字、课文(看图学文、讲读课文、阅读课文)、基础训练三方面的内容，这些内容在全册教材又分三大部分来安排。第一单元是整册教材的第一部分内容中的第一组，有 5 课归类识字(71 个字)，两篇看图学文——《秋天》和《温暖》和一个基础训练。在看图学文《秋天》中又穿插了一次说话训练，在基础训练中安排了一次写字训练和说话训练。

归类识字一共有 5 课：1、2 课是看图归类识字，3、4 课是以笔画简单的熟字为基本字而带出的形声字归类识字，第 5 课是反义词归类识字。这 5 课

共有生字 71 个，以及由这些生字组成的词语。每课归类识字都有句子或儿歌或短文。课后都有一定数量的，体现各课训练重点的，不同形式的作业练习和各课所要掌握的生字。在第 2 课后面还安排有写字的教学内容，目的是让学生掌握合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。

顾名思义，归类识字主要任务是识字，只不过是采用按事物或字形、字义归类的方法编排识字。它的训练重点是学会本单元生字，要达到读准字音，认清字形，了解字义，对所学的生字能正确书写，正确运用的要求。

本单元归类识字的教学总体上要体现以下几点：

1.建议每课以 2 课时为宜；2.教学方法要因课文而异。要注意学法指导，培养小学生的自学能力。因为是归类识字，可以选一组为例，教给学生学习方法，然后指导学生练习运用学法，自学其他内容； 3.在教学中还要重视组词或扩词、说句，加强说话和朗读训练。

教学归类识字(一)，要注意以下几点：

加强识字与认识事物的联系。特别是教 1、2 课看图归类识字时，要指导学生仔细观察每一幅彩图，凭借图画让学生认识北京有名的建筑及 8 种树木。
加强字的音、形、义之间的联系。如第 2 课中“杨、柏、松、桦、枫、榕、梧、桐”等字，都具有形旁表义的特点，右半边多半有表音的作用。教学时，要通过对生字的音、形、义的分析，使学生能初步明确字的音、形、义之间的联系，初步了解汉字结构的特点。
要根据教材内容，确定教学重点。如第 3、4 课的形声字，学生对形声字的字音和字形的理解并不难，重点应放在理解字义上；第 5 课的反义词比较归类识字，学生对反义词的词义容易分辨，教学重点应放在字音和字形上。
教学生字要突破难点。这一单元有 71 个生字，要想节省教学时间，提高教学效率，必须抓住重点，突破难点，在字的音、形、义上要因字而有所侧重，不能平均使用力量。
要注意发挥归类识字(一)中的句子和短文的作用。各课中编排的句子都与各课识字内容有密切联系，句子或短文是识词识字的纽带和载体，它们有的揭示了汉字的规律，有的提示了识字、写字的方法。对这些句子或短文要指导学生读通读懂即可，不要把它们当作课文进行讲解。
要加强写字的指导，对每课的重点生字的书写一定要严格要求、严格训练，认真指导，力求做到间架结构合理，笔画笔顺正确。

《秋天》和《温暖》是两篇单幅图的看图学文。

《秋天》由一幅色彩鲜明的秋天野外的风景图和一篇短文组成。图画描绘了秋天的景和物，短文则表现了秋天的特点。图上画有蓝天、白云、稻田、池塘、梧桐树、落叶、蚂蚁、小鱼和燕子。短文分四段，第一段写秋天天空的美丽。第二段写稻田的辽阔和稻子成熟的喜人景象，其中用了一个比喻句： “像铺了一地金子。”第三段写了池塘边梧桐树的落叶和富有生趣的小动物。第四段写了秋天到了，燕子即将南下过冬。

《温暖》则是通过一幅图和一篇短文，描绘了敬爱的周总理亲切地问候一位普通清洁工人的感人情景，赞美了周总理热爱人民的崇高品质。图上画的是周总理与清洁工人握手的情景。画面上有人物、景物。周总理面带笑容，和蔼可亲，清洁工人身背簸箕，手握扫帚。周围有树枝、落叶和清洁车，远处是人民大会堂的一角，里边亮着灯，门前停着汽车，一位工作人员站在车前等候周总理。课文共四段，描绘并丰富了画面的内容。第一段写了事情发生的时间、地点和主要人物。第二段写周总理看见一名清洁工人，走过来问候的情景。第三段写清洁工人心情的激动。第四段讲在深秋寒冷的清晨，周总理的问候，给清洁工人送来了温暖。

教学这两篇看图学文，要先整体观察图画，初读全文，对图和文有个总体的了解，然后图文对照，细致观察图画，深入地理解课文。观察图画要注意按一定的顺序，搞清楚画面中事物之间的联系；学习短文时要注意感受景物的美，体会人物的心理活动。同时，加强朗读训练，词句训练和说话训练。

基础训练 1 共有 5 道题。按照给字选择正确的音节，看图读拼音写词，读写熟字组成的新词，选字填空，读儿歌的顺序安排训练内容。训练中，教师要注意针对学生的实际，正音填字，巩固生字生词、把说、谈、写结合起来，训练学生动口、动手、动脑的能力。

写字训练安排了 7 个字，有利于学生练习把左窄右宽结构形式的字，写得正确、端正。

说话训练，本单元安排两次，一次在《秋天》课文后，一次在基础训练之后。前者训练内容是观察秋天的花草树木，以及与夏天有什么不同，把观察到的景象说一说。要求说一、两段完整、连贯的话来描述秋天的特征。第二次说话训练是看图回答问题。要求学生认真看图，根据提示的两个问题思考，然后按一定的顺序完整、连贯地说一说。通过说话，培养学生尊敬老师的思想情感。