那个圆

常常想起那节几何课，常常想起那个摇晃着的笨拙的“圆”。

那是初二暑假的补习课。窗外，太阳火一样炙烤着大地；树叶一动不动， 被烤得似乎要冒烟了。窗外树上的知了用嘶哑的声音吼叫着“热死了！热死了！”

教室里没有电扇，更是热浪袭人。同学们东倒西歪地靠在座位上。拼命地摇着书本当扇子，桌椅也随之晃动，发出“吱呀吱呀”的响声⋯⋯

我分明看到了几何老师想生气但又没生气的目光。他几次想制止，但又不忍心，尽管喉咙早已是冒烟了，可他仍努力地讲下去，声音仍旧抑扬顿挫， 听不出和往日有什么区别。

以前，他常常对我们说，学生的认真是给他的最好的鼓励，学生良好的成绩是他最大的快乐。因为，他早已准备将自己的全部精力付给他的学生， 付给他热爱的教育事业。但是，今天同学们脸上漠然而又急躁的表情让他感到了真正的难受。多年的教学经验告诉他，“圆的初步知识”这一章太重要了，不弄懂本节的内容，后面是很难学下去的。

“同学们，通过本节学习，你们对圆有什么认识？”他改变方法，采取提问的方式问我们，以打消我们睡觉的欲望。

“圆是定长绕定点旋转一周的轨迹。”声音稀稀落落。 “那么，能不能举一些‘圆’的例子？”他紧接着问。 “太阳！”同学们异口同声。 “对，太阳可以看成是一个圆。还有呢？”他追问。 “还有⋯⋯”声音逐渐低了起来，几位同学揉了揉惺松的眼睛，打着呵

欠。

“同学们，你们看这是不是个圆？”他扶着课桌，走到讲台的右边，伸

出那条因车祸被截去了的右腿，平静地说：“以我左足为圆心，以右大腿为半径，转一圈，就是一个圆了，对吗？”

⋯⋯

教室里顿时静了下来，昏昏欲睡的同学们此时的倦意荡然无存，几十双眼睛瞪得大大的，看老师笨拙地旋转着。我的眼睛已经湿润了。回过头去， 几个女生似乎要抽泣。

窗外，太阳好圆好圆；窗内，那个摇晃而笨拙的圆似乎更圆。从这个“圆” 中，我分明看到一个老师敬业的伟大心灵。