吃饺子与师生情

这是一位任课老师的亲身体会。“每逢新年，为搞好新年活动，各班的同学都兴高采烈，人人出谋划策。在新年联欢会上，同学们自编自演，载歌载舞，节目丰富多采，真是八仙过海，各显其能，气氛热烈。有的班在演唱会之后，还吃团圆饺子，从而给联欢会增加了新年的传统色彩，把新年的庆祝活动推向高潮。”

“今年，我做为任课老师走遍了所任课程的每一个班，给同学们拜年，祝同学们新年快乐！学习进步！我最后到了高一 A 班，看到同学们正在忙团圆饭，有的在包饺子，有的在煮饺子、煮元宵，有的在吃饺子，而且组与组，同学与同学之间送饺子，一起品尝。当我来到他们面前，他们都热情地让我尝尝他们自己包的饺子香不香？看看他们拌馅的手艺如何？我深切地感到同学们的热情和关怀，以及班集体的温暖。我十分高兴，也很佩服班主任小刘，她刚工作两年时间，就把班里的新年活动搞得这么好，这跟她平时的努力是分不开的。”

“当我在人群中找到小刘老师时，她正熟练而紧张地擀饺子皮，生怕供不应求。她热情地招呼我坐下，让我多待会儿，和同学们一起热闹热闹。然而，在联欢会结束后，小刘老师竟然还没吃饭，她立刻赶到食堂，食堂又关

门了。其他老师问她：‘你们班不是吃饺子吗？你怎么没吃呢？’她摇着头没有说什么，后来，老师们才弄清真相，那班的同学只顾自己吃饺子，居然忘记了让班主任老师吃饺子。我记得 1988 年的新年联欢会，有一位刚刚走上工作岗位的青年教师，她在办公室里流下了伤心的眼泪。那年，因为她带的初三一班在联欢会上吃饺子，自始至终，她是擀皮的主力，可是班上没有一个同学让她尝尝饺子。”

以上事情发生在不同的年代、不同的班级，但产生的影响和后果是一样的。对此，许多老师百思而不得其解。

这种事情都发生在青年老师身上，反映了同学们在与青年班主任、青年教师的交往中存在的问题。其原因有三个：

其一，同学们认为青年教师是同龄人，因而在思想上模糊了老师与学生的距离。其实，师生之间由于社会角色不同，一个就是老师，一个就是学生。是老师，就应受到学生的尊敬、关心。年轻老师虽然比同学大不了几岁，但他们毕竟是同学们的师长，同学应该像对待老教师那样尊敬他们，理解他们，关心他们，否则，就会伤害他们的自尊心。

其二，有的同学思想上筑起了一道“防线”，即与班主任交往不能过热，要注意冷处理，免得同学们说三道四，怕同学们说“拍”老师，是老师的“红人”。因此，明知应该怎么做，而不敢去做，隔岸观火，故意冷落了老师。其实，这种顾虑没有必要，因为大多数同学是明辨是非、会正确对待的。对于少数人错误的言行，我们要敢于批评，对于正确的做法，我们要勇于坚持，大力提倡，这样才能建立起融洽和谐的师生关系。

其三，通过这件事也说明了我们同学身上存在的弱点——不懂得关心老师，关心别人。我曾与家长谈论过这件事，他们一致认为：现在绝大多数学生都是独生子女，可以说是“抱大的一代”。家长采取了保护型的教养方式，包办代替了孩子的一切生活事务，过分地关心、照顾，使子女始终处于父母的卵翼之下，只知享受，不知奉献。子女在家里成了“小皇帝”、“小太阳”。全家都视之为掌上明珠，众星捧月，一切都围着他转。因此，在这种环境中长大的孩子就只知道有自己，难以想到关心别人，在学校就很难想到关心老师，特别是关心年轻老师。因而，他们认为老师为他们所做的一切都是应该的，所以发生这样的事情就不足为奇了。这是家长的肺腑之言，也是现身说法，可谓切中要害，道出根源。

新年活动年年有，可是上述事情再不能重演。作为中学生，特别是高中生，应该增强交际意识，提高交际能力。

“今天的中学生，未来之公民”，21 世纪的竞争，实际上是现在这一代学生人素质的竞争。国家教委副主任柳斌向学生提出了四个学会的培养目标，即“学会做人，学会求职，学会办事，学会健体”。试想，不会交际怎么会做人？不会交际如何求职？不会交际哪能办事？当然，交际能力的培养，学校和老师都有责任。要为培养学生的交际能力创造比较宽松的社会环境，通过实践，提高学生的交际能力。这是培养社会主义现代化建设人才的需要，是关系到国家、民族未来发展的大事。要做到这一点，要从大处着眼，小处着手，即从日常小事抓起。只有日积月累，才能发生质的飞跃。

比如：在学校集体生活中，要从自己身边的细小事情做起。新年吃饺子，这里边就存在一个学生如何和老师交往的问题。同学们处理得好，就会融洽师生关系。对此提出几点参考意见。

祝词

在班级新年联欢会上，首先要向班主任老师祝贺新年，祝贺他新年快乐，万事如意！这不仅是出于礼节，而且也是表达了全班同学对辛勤园丁的崇高敬意和诚挚的感谢，从而更加深了师生间的深情厚谊。

如果有任课老师和领导参加，班干部要代表同学热情接待，来时要全体起立，表示热烈欢迎，并表示良好的祝愿，安排座位；走时要起立送行，别忘了说：“欢迎您再来。”

祝酒（此酒指饮料）

在节日班里会餐之际，主持人应提议全班同学为老师祝酒，借祝酒之际说几句真情话，沟通师生之间的感情。师生相互祝酒可以把节日气氛推向高潮，化解隔阂，给师生留下难以忘怀的印象。某校八五届高三（2）班举行的庆祝“国庆”的会餐情景，令人至今记忆犹新。在会餐会上，同学们邀请了全体任课老师参加，师生欢聚一堂，气氛热烈，同学们举杯衷心地向老师祝福，老师也向同学表示美的祝愿。许多老师都为这热烈的、亲密无间的场面所激动，争先恐后地发言，甚至即兴作诗，记得郭明泰老师抢先侃侃而谈，他说：“我认为今天的联欢会开得非常成功，给与会的老师留下终生难忘的印象。我认为我们班的师生关系达到了甚至超过了五六十年代的水平。希望再接再厉，保持和发扬我们班的光荣传统。”一次联欢会就给老师留下了这么深刻的印象，并获得了老师们高度的评价。师生良好交往对同学们的鼓舞与激励是很大的。

热情礼让

正如前面进过的，新年包饺子、煮饺子，应先让老师品尝，各桌都应热情地欢迎、礼让老师，师生就会亲如一家，也必将给老师留下不可磨灭的回忆。这一点，只要我们同学们意识到应该怎样做，一定会做得很出色。同学们会不断完善自己，不断提高自己的交际能力的。

书信祝福

这是一种更加庄重的礼仪形式。每逢“教师节”、“三八”妇女节、“十一”、新年等节日，同学们可根据节日的内涵，给各位老师写一封热情洋溢的感谢信，表达同学们对恩师的感激之情。老师对每一封信都会如获至宝，非常珍惜。老师读着那些感人肺腑的语言，心里会甜滋滋的，沉浸在幸福之中，这是他们最大的幸福。

同台联欢

在联欢会前发请柬，邀请老师们参加班里的联谊会。老师来拜年之际，同学们要热情欢迎老师表演节目，但最好事前摸底，掌握各位老师的特长，做到心中有数。一般说，老师们都有准备，有自己的拿手好戏。如果主持人不善于抓机会，老师们看火候不到，表演时机不成熟，就会溜之大吉。因此，就会丧失一次欣赏老师表演的机会，也就达不到师生娱乐共振的目的。同学们可千万不要忘记哟！

通过以上不同的交际形式，可以密切师生关系，增进友谊。为提高教育教学效果，创造条件，对促进学生全面发展也具有重要意义。