四、教学过程

（一）教学引入

教师：（展示秋季挂图）这里有一个你熟悉的画面，它上面所显示的人、动植物情况以及其它情景，能告诉你那是什么季节吗？

学生：这里是秋季。

教师：现在是什么季节了？学生：现在是冬季了。

教师：根据上节课教师留的观察作业，你所观察的情况看，这里（指挂图）的冬天还会是这样吗？那该是什么样子？下面我们就来认识一下冬天的特征（板书课题）。

（二）学习新课

教师：（展示冬季挂图）同一个地方，冬天来了，它是什么样子的？我们用观察秋天的景色时学过的方法，从天空到树林、田野、池塘、岸边，由远到近的顺序一部分一部分地仔细观察一下。（在黑板上贴出天空、树林、田野、池塘、岸边的卡片。）

学生边观察边小组讨论。

学生汇报。（应该使学生明确冬天的天空多是晴天，有时阴并下雪，除了松树，树枝光秃秃的，田野一片枯萎的杂草，池塘里的水结冰了，岸边光秃秃的，也没有鸭、鹅这些小动物了）。

教师：咱们这儿的冬天什么样？谁能把自己观察的情况也按这样一个顺序谈一谈？

学生汇报自己观察的情况。

教师：从学生们观察的情况不难看出我们北京的冬天和画面上的情况相似。冬天是寒冷的季节，河里的水都结了冰，时常下雪，除了松树，柏树等依然是绿色的，许多树变得光秃秃的了；如果大家能去农村走一走，在田野、树林中只能见到很少的几种小动物了，农田里只有一层低矮的小麦苗；农民

伯伯主要是为春天播种做些准备工作。

咱们中国地方很大，从南到北坐火车得三、四天，从东到西得五、六天时间，所以各地方的冬天是不一样的。我们今天认识的主要是我们北方、我们北京冬天的特征。

引导学生从天气到动、植物变化以及人的生活等方面进行对比，认识秋、冬两季的不同特点。

（三）巩固练习

教师：我这里有一个砂盘，还有可以代表楼房的积木块，代表树木的树枝、松枝，还有能制出雪花的白粉笔等东西，你能通过自己的布置，让人一看便知道这里是冬天——我们北京的冬天吗？

做之前，大家先共同商量一下取哪一地方的风景，如果选学校，是花坛周围？还是东操场？还是学校大门？然后想一想，冬天这个地方有什么特征，最后小组同学一起合作，完成砂盘的布置。