基础训练 8 第一课时

（一）读绕口令的练习。

教师可先让学生自读，读正确，然后再要求有一定的速度。要读准平、翘舌音和前、后鼻音。

（二）多音字组词的练习。举例如下： 1.扇

sh4n 扇子蒲扇鹅毛扇电扇折扇sh1n 扇风扇火扇动

qi2ng 坚强强劲加强富强强制强占强大强硬强化qi3ng 强迫勉强强求强逼

xi4ng 相貌相片照相相声首相宰相

xi1ng 相对相反相关相等相信相应相传相处4.觉

ju6 感觉知觉觉悟觉察不知不觉ji4o 睡觉午觉

k#ng 空想空话空谈天空落空空军k^ng 空闲空地空白空缺空隙

b5i 背包背枪背带

b8i 背脊背面背诵背后背心背影

（三）先让学生弄清前后两组不同的重叠方式，然后分别进行比较。引导学生体会，前组重叠后表示程度加深，意思变得重了些；后组重叠表示强调，含有尝试一下的意思。最后可再让学生举些例子加深体会。

（四）是句子方面的综合练习，包括补充句子，修改句子，加标点。第1 题应添上送了什么。如，“一张生日卡”“一本书”等。第二题加上尊敬

的是谁。如，某个伟人或老师、解放军。第 3 题可去掉“一定”，或将“一

定”改为“一致”。第 4 题将“晴朗的”与“一个”相互调换。所有句子添改后都要注意加上标点。

（五）改换句式的练习。教师在指导学生改换句式时应注意帮助学生掌握规律：（1）将动作对象提前，并在对象前面加上“把”字；（2）不能改变句子的意思。

（六）阅读。

安排的是一篇知识短文。可按照阅读提示中的要求，在初读短文后借助字典理解“暴躁”、“栖息”、“敏捷”等词语，然后着重读第三自然段，弄懂犀牛需要犀牛鸟是因为犀牛鸟可使犀牛免受昆虫叮咬，且在犀牛遭偷袭时向它报警，而犀牛鸟则可以从犀牛身上获取食物。在此基础上，弄懂“形影不离”的意思。