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学生心理健康教育指导丛书:学生常见心理障碍及调节
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文档语言:
中文
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文档概述
中学生心理障碍的涵义 心理障碍是心理病理学术语,与临床医学中的心理疾病为同义语,是指精神障碍,包括精神疾病和神经发育障碍两大类。这种定义对临床心理治疗是有意义的。现代心理学,特别是咨询心理学的发展,使心理障碍在不同心理理论与应用方面,特别是对于特定的群体对象来说,其涵义应有所不同。中学生是一个特殊的群体,正处于心理的形成和发展时期,从发展心理学的角度来看,应把心理障碍理解为学生在心理发展过程中,由...
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中学生心理障碍的涵义
中学生常见心理障碍
强迫症,又称强迫性神经症,是指一种重复出现的、患者并不愿 意出现的某些观念和行为作为特点的神经症。
焦虑症,是一种以发作性或持续性情绪焦虑和紧张为主要特点的 神经症。
抑郁性神经症,又称神经症性抑郁症,是指一种持久的心境低落 状态,常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍的神经症。
学习障碍。
情绪障碍。
人际关系障碍。
性心理障碍。
中学生常见心理障碍的产生原因
生理因素,又称生物学基础。
环境因素。
主体因素。
学生心理障碍的预防和排除
一、良好的社会环境是防治基础
二、合理的家庭教育是必要条件
三、正确的学校教育是重要因素
四、加强学生自身的修养是关键
学生学习焦虑异常的典型表现
自疚自责型
羞涩自卑型
自视过高型
逆反对抗型
寻求表现型
考试恐慌型
娇惯松弛型
自由散漫型
中学生学习焦虑异常的主要原因
学生中常见的心理健康问题
一、轻微心理失调
二、人格障碍
三、心理疾病
恐怖症的表现和调节
神经症及其特点和调适
焦虑症及其表现和调节
通过松弛疗法,使自己的情绪得到释放,心理得到松弛。
学生嫉妒心理
学生嫉妒心理的防治
一、创设良好的心理环境
二、教会学生自我消除嫉妒心理
学生自卑心理的克服
一、不要妄下结论
二、少与他人的优点相比
三、多发现“闪光点”
四、增强“你行,我也行”的观念
五、满足、引导学生的自我表现欲
反社会人格障碍的诊断和矫正
原因分析
二、反社会人格的矫正
受挫心理障碍
一、感知障碍
二、记忆障碍
三、思维障碍
四、情感障碍
五、意志障碍
六、人格障碍
中学生抑郁心理的成因及防治
浅谈中学生的闭锁心理与化解
一、要以“情感”为钥匙,开启中学生闭锁的心扉,处理好教与学 的关系
二、对中学生的闭锁心理要以正确的态度,进行科学、有效的指导
中学生耐挫折教育的九种方法
二、在近现代史教育的广阔背景中渗透耐挫折教育
三、巧妙利用各种挫折提高耐挫力
四、辩证地分析不尽人意之处,在比较中认识挫折
五、利用各种主题活动及在日常生活中加强艰苦磨练
六、十分注意利用榜样的力量进行耐挫折教育
七、帮助中小学生建立积极的心理防卫机制,发挥心理补偿功能
八、学会“高目标,小步子”的进攻策略
九、树立严爱相兼的教学观
学生受挫心理疾病
二、强迫症
三、恐怖症
四、非我症
五、屈从症
六、被动症
七、依赖他人
八、挫折与自杀
中学生心理、行为障碍与犯罪探析
优生心理障碍及其矫治
一、障碍的产生
二、优生心理障碍的特征
三、优生心理障碍的行为表现
四、矫正优生心理障碍的方法途径
学习受挫学生的心理障碍
班级人际关系形成的心理障碍
一、社会认知偏差
二、情绪波动
三、定位困难
四、竞争与协作的失调
五、从众掩盖自决
六、理想化与现实化的反差
学生接受教育的“意义障碍”及其消除方法
一、认知障碍
二、情感障碍
三、行为倾向障碍
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