美国学校生活中的重男轻女

明尼苏达州圣波尔市法恩斯庆特小学的女生们愤怒地谈到，她们在别的小学上学时的可怕的日子。在那些学校里，“全部注意力都放在男孩子身上。” 12 岁的凯丽·帕拉迪说：“当我们提出某个问题时，女老师总是不理我

们。”她的 11 岁的同学珍妮·蒙图补充说：“男孩子各方面都受到优待。” 女老师的所作所为令她产生“我是个笨蛋的感觉”。

女教员吉尔·福尔的使命是改变这一切。她说：“在我的班上，我鼓励每个学生参加讲课。”令人遗憾的是，像吉尔·福尔这样的女教员太少了。美国受过高等教育的妇女联合会的一份报告说：“重男轻女或许是美国学校中最盛行，也是最有害的一种偏见。”

在小学里，老师叫男孩子回答问题的次数多于叫女孩子，对男孩子的鼓励也多于女孩子。男孩子在阅读方面常常需要帮助，于是许多学校开设了阅读辅导班。女孩子在数学方面往往需要辅导，但她们很少有机会在这方面一展才华。男孩子常常由于作业的内容受到表扬，而女孩子往往由于整洁而受到称赞。男孩子高声叫嚷回答问题，不会受到惩罚；女孩这样做的话，就会被认为没有教养而受到训斥。

调查表明，女孩在合作气氛中学得比较好，男孩则在竞争条件下学得比较好，而大多数学校是按照竞争模式建立的。调查还表明，尽管存在这些问题，女孩的成绩还是比较好的，并愿意上大学。但是连成绩较好的女孩对自己能力的信心也不如男孩子那么足。在自然科学方面，性别的差异最大。女孩子一般愿意学生物，男孩子则愿意学物理和化学。据罗得岛的一次调查， 64％的中学男生选修物理和化学，并打算将来上大学选学自然科学或技术科学，而相应的女生则只有 18.6％。

美国三分之一以上的中小学教员是女教员，她们偏向于男生很可能不是故意的。塞德克夫妇在美国各地拍摄了数百小时的录像，研究教员对男生和女生的态度。戴维·塞德克说：“当我们问教员，他（她）最喜欢哪些学生时，回答总是，最喜欢外向型的男生，而最不喜欢外向型的女生。”

一种引起争论的解决办法是男女分校，或者在发育的关键时期实行男女分班。华盛顿市女子国民学校的校长伊涅斯·安德沃德说：“对于大多数女生来说，这是一种十分积极的经历，她们可以得到男女生混同的学校肯定得不到的那种支持。”

在前面提到的吉尔·福尔的班上，女孩子们得到充分的支持。11 岁的塔米卡·奥贝特说：“她对我们都一个样。”当然，班上的平等不会使所有的女生都变成物理学家。