社会交往中的认知、情感与行为

中学生在与人们的交往中，尽管各种交往特点不同，但却有共同的主要的心理结构，即认知、情感与行为。

中学生的认知：中学生在与人们的交往过程中，如能正确认识自己及他人，并做到相互理解，就易形成和谐的关系；如果由于某种主观条件的影响， 彼此间产生错觉，就难以形成融洽的关系。

中学生的情感：中学生在社会交往过程中，会产生各种情感体验和情感上的联系，如喜爱、满意、不满意，有无吸引力等。人们在交往过程中如果情投意合，情感融洽，则易关系和谐、亲密；反之，则会情绪对立，关系紧张。

中学生的行为：中学生在人际交往过程中，行为成分常常起着直接作用。人际关系的协调性，主要体现在行动的配合上，表现在劳动、工作、学习等具体活动的相互支持与合作上。

中学生在涉足社会，与人交往过程中，其处世、为人、思想、言行都会形成别人对自己的各种看法，自己也会对别人形成看法与评价，这对“自知” 与“知人”，避免简单化、克服片面性、丰富人生经验都是十分重要的。