交往中的情感变化

一天，一位女中学生和爸爸来到新建的体育场馆里看电影。因为来得早， 只见场馆里教练指导一个女运动员练棒操。

随着乐声，运动员优美的舞姿博得在场等候看电影的观众阵阵掌声。几个抛接滚翻动作过后，教练按动了录音机的暂停键，音乐戛然而止。姑娘驯顺地走到教练跟前接受指导。不少术语一般观众是听不太懂的，但“这个动作不到家”，“那个动作不规范”还是众所周知的。于是带子倒回，整套动作重做。这时女儿开始抱怨说：“满不错的吗，还做什么！”这时爸爸说： “行家看门道儿，听教练的！”在反复多次的训练之后，运动员体力已经不支了，汗流浃背，气喘吁吁，胸腹大幅度起落，动作迟缓，四肢绵软。可那教练却精神抖擞，嗓音洪亮：“重做！”“再来一遍！”观众席上的气氛变沉重了，女儿开始不满了：“让人歇会儿！连喘口气儿的功夫都不给呀！” 运动员坚持做完整套动作，瘫在地毯上向教练投以告饶、乞求甚至可怜巴巴的眼光时，那教练根本不予理会：“起来，重做！”女运动员闻声即起，可没站稳又倒下了。观众中有人大声喊：“累坏人了。”“见好就收吧！”这位女生也呼应着指责那教练：“冷血动物！”“简直是存心折腾人！”“法西斯！”

训练结束了。运动员把上衣系在腰后。提了大录音机跟在教练身后，退出场地，脸上竟露出了一丝笑影。

这时坐在爸爸身边的女生急忙起身，冲出体育馆，向运动员追去。

“姐姐，你真棒，服你了。”而那运动员微微一笑说：“这算什么，小菜一碟。”女生愣愣的，什么也没说。

第二天，女儿把一篇日记展现在爸爸眼前：

这一天令人难忘。我亲眼看见一次体育训练，运动量之大、技巧性之强、要求之严与学校体育课有天壤之别。可人家认为是“小菜一碟”，而我们的体育课只能是豆芽菜一根了。可我们平时却叫苦不迭或者偷懒耍滑，或者蒙混搪塞，应付了事。相比之下， 惭愧极了。

那体操运动员与自己年龄差不多。可人家的意志品质优良。众目睽睽之下，克服困难，战胜疲劳，突破难关，终于完成了教练规定的当天训练任务，而自己呢？课文长的怕，作业多了怕，考试来了怕，受到挫折更是怕，怯懦、退缩、逃避。总之，在困难面前无斗志可言。人家是强者，自己是懦夫！人家是女孩，我也是女孩，坚强的意志不是天生的，而是练出来的，今后我也要在磨难中锻炼自己。我第一次目睹并体验了什么是真正的“战胜自我”了。

看了女儿日记，父亲高兴地说：“真是长大了。”

心理学家认为，由于人们的认识不同，对同一事物也会持不同的态度， 因而也就会产生不同的情感。一般来说，正确的认识会产生正确的态度与积极的情感，错误的认识，会产生错误的认识和消极的情感。

这位女中学生开始对教练行为的不理解，从不满情绪到激愤情绪，反映了她认知与行为上的偏差。随着与运动员接触后引起的深思，以及日记中的情感变化，说明她正慢慢透过现象看到了本质。认为教练是一位严师，好教练。

由此可见，当中学生在社会场所与人交往或对所见所闻有自己的想法时，不妨前思后想，沉着冷静地面对一切，切勿乱发“高见”。注意学会控制情绪，以免因认知上的偏差，产生行为错误。