全面发展 重点超越

——记第 34 届国际数学奥林匹克竞赛金牌获得者杨克

1993 年盛夏，在土耳其举办的国际数学奥林匹克竞赛中，武钢三中学生杨克荣获金牌。

杨克刚满 17 岁，黑红的脸上架一副眼镜，紧抿起的嘴角显示出坚毅的神情。他聪颖而勤奋，从小就喜欢汲取知识。他说：“我常常觉得，自己学的知识越多，就越感到贫乏，就更想多学点。”杨克执著地追求知识，是一个迷上了学习的人。

他生长在一个文化氛围浓郁的家庭。父亲是武钢热轧厂技术研究室的主任、高级工程师，取得过多项技术成果，有的获得了部省级奖和国家专利。母亲是武钢职工大学电气系的副教授，教学上很有成就，并发表了多篇教研论文。他们都是勤恳工作，努力学习的知识分子，是单位的业务骨干、先进工作者。

杨克是独生子，从小受到了良好的家庭教育，在各方面都得到了培育。上小学时，父母给他订阅了《小学生作文》、《东方少年》、《少年文

艺》、《少年科学画报》等一些杂志。上初中后，给他订阅的是《我们爱科学》、《科学画报》、《中学科技》、《海洋世界》、《舰船知识》。上高中后，又增加了《知识就是力量》、《读者文摘》、《航空知识》、《计算机世界》、《电子与电脑》、《中国计算机报》这些报刊。许多刊物，他至今还保存在自己的书柜里，舍不得处理掉。

杨克的书柜里摆满了书，英语、数学、计算机方面的最多。此外，还有成套的“知识就是力量”丛书：《文明与自然》、《电脑与机器人》、《神奇的物质》等。还有“现代国防丛书”：《血与火的事业》、《来自太空的挑战》⋯⋯。他先后买了三套不同版本的《十万个为什么》，一共有几十本之多。他对各种知识都怀有浓厚的兴趣。看书扩大了他的知识面，发展了他的思维能力，大大提高了他的阅读水平和自学能力。

买书刊，父母从不限制他花钱，有一次，他一下子买回八十多元的书。可是，上高中了，他的零用钱每月只能得到五元钱，包括理发、学校不供应开水时买饮料，有时还要与同学共享。别担心他的钱不够，他常有节余。他不爱追求时髦的穿着，妈妈要给他买牛仔，他谢绝了，他经常穿的是父母的旧工作服。他从小就养成了吃饭不偏食、不吃零食的习惯。学校门口，一些小摊贩卖些不卫生的零食，老师要同学们不要买，最听话的是杨克。

每逢春游，许多同学比吃比穿，除了带许多高级食品饮料外，还要带很多钱买吃买喝乱花。可是，杨克带的都是一般食品、饮料，他的心思集中在“游”上面，从游中得到乐趣和收获。

杨克喜欢问“为什么”，因为他不满足于知其然，还要知其所以然。这是求知欲的一种反映，对新鲜事物缺乏好奇的心理，是不会去询问“为什么” 的。好奇是追求知识的激发点。杨克除了问人，还喜欢自己去观察，弄清“为什么”。家里的小闹钟不能用了，电子打火器坏了，他就赶紧拿去拆开里面的构造，向父母问清楚原理。上小学五年级时，爸爸给他买了个能发光的陀螺，转速快时闪亮着红光、黄光，减速后就不亮了。这是为什么？玩着玩着，

他把陀螺拆开了，终于搞清了里面的秘密，从实践中超前懂得了中学物理课中讲的“离心力”。

动手做实验，这是杨克最感兴趣的活动。他用了许多课余时间制作航模， 按照《中学科技》上的介绍，边学边做，超前学习了不少物理、数学等方面的知识，掌握了技巧。理化课本上讲的，有很多需要实验的，但是学校没有条件做。能进行验证该多好。于是，杨克就自己在家里作实验。冲洗底片照片的废显影液中含有溴化银，于是，他按照书上讲的原理，实验从中提取白银。课本讲到了制造火药的化学元素，于是他在老师和父母的支持下，准备了棉花、硝酸、硫磺、木炭之类的原料，在家中的冶台上做起了制造炸药的实验。

他不仅仅是想验证书本上的理论，甚至还想发明创造。没有条件，他在炒菜上动开了脑筋。乘父母下班迟的时候自己掌勺，别出心裁地把各种调料的搭配与分量，把烹调的火候与加调料的时间，都进行了不同的试验。

现在许多中小学生迷恋电子游戏机，变化多端的游戏内容新奇而富有刺激，不少同学流连忘返，影响了学习、思想和生活。电子世界的确真奇妙， 对杨克也具有极大的吸引力，不过不是电子游戏机，而是电子计算机。

为了让杨克见世面长见识，父母常常找机会带儿子出去，或探亲访友， 或参观旅游。从上学开始，爸爸就不止一次地把他带到武钢热轧厂去开眼界。高大的厂房里矗立着庞大的机械设备，发出巨响，喷着火焰的钢锭自动的连续通过一道道工序，被轧成越来越薄的钢板。这令人惊心动魄的场面吸引了杨克，他奇怪：生产现场上怎么只见到几个工人走来走去？爸爸把他带到电子计算机房，只见红绿指示灯不停的闪烁，原来操纵这现代化大生产的是电脑。他惊奇的问这问那，爸爸只是说：“现在讲给你听，你也不懂，好好学习，上了中学、大学，知识多了就懂了。”这种见而未识极大的激发了杨克的求知欲，并且使他从此爱上了这门新兴的科学，产生了一个美丽的“梦”。

1993 年元旦，杨克在全国数学冬令营（中国数学奥林匹克竞赛）以第二名的优异成绩入选国家集训队后，清华大学免试录取他进入计算机科学与技术系，杨克终于圆了小时候就追求的“梦”。

杨克从小就长得胖乎乎的。可是，他上体育课和参加劳动却相当积极。体育课达标，是杨克的一个难点，他常常连一个引体向上也做不好。不

过，他总是努力参与。每逢学校开运动会，他虽连一个项目也没参赛，但是却热心为同学送饮料，照看衣服，当啦啦队员，以至连体育老师也同意他这个体育还难达标的学生当“体育积极分子”。

他重视体育锻炼，选择适合自己身体条件的项目，例如：他买了拉力器在家中锻炼，他选择长跑作为晨炼的保留项目。每天早晨，他都坚持跑步， 围着家属楼的周围跑上一段时间，既锻炼了身体，也锻炼了意志。

他喜欢打乒乓球，爱看足球，有时也到场上去练一练。有个星期天下午， 是武钢少年数学奥林匹克学校上课的时间，几个数学尖子嫌课堂气氛太沉闷，于是集体“逃学”，跑到长江边的沙滩上踢了一场足球。杨克也跟着“逃学”了，兴高采烈地跑得满身是汗。

杨克喜欢劳动。武钢十小五、六年级学生的劳动任务，常是冲洗厕所， 有些同学嫌脏怕累，慢吞吞地“磨洋工”，杨克却晃着胖胖的身体一盆接一盆地端着水冲厕所，汗流满面也不偷一会懒。班主任说他一点也不像一个独生子。上初中后，他仍然是这样，班主任说，每次卫生大扫除，他不像有些

男生那样耍滑头，到班主任最后检查任务完成的质量时，等在那里的常常是一群女生和杨克这个唯一的男子汉。

杨克乐意帮助同学，不论是学习好的还是差的，不论是男生或女生。上初中时，班主任排座位时有意将男生和女生、学习差的和成绩好的排在一块。杨克的同座是个学习比较差的女同学，他就常常在学习上帮助她。考试时， 他先做完了题，有时也看看同座的答题情况，不过，他从不在考场上“帮助” 同学，而是都交了卷以后才帮助。

杨克在同学中威性相当高，小学四年级开始到毕业，每次选学习委员， 他都是全票当选。上了初中、高中，他和同学的关系也相处得很融洽，从没有以高材生自居，看不起同学。

仅仅是学习好，不能算是好学生，只有全面发展的学生才能成为优秀人才。杨克不想成天钻进书屋里，成为书蛀虫。

1986 年开始举办“华罗庚金杯”少年数学竞赛，武钢十小数学老师列凤云看中了思维敏捷、语言表达能力比较高的杨克。杨克善于动脑子，有些难题只要老师点拨一下，他就做出来了，而且常常能一题多解。有一次，数学老师带病上课，但讲话很困难，同学们就建议让杨克代讲课，教师信任地同意了。他开始讲得有点拘谨，后来在老师的提示下，居然把课本上的例题讲得非常清楚。

参加全国首届“华罗庚金杯”赛前夕，杨克练俯卧撑时，头被狠狠撞了一下，感到头晕乎乎的，有点轻微脑震荡。但是，他仍然坚持去参赛，取得了武汉市第七名的好成绩。

初中阶段，杨克在数学竞赛中多次取得好成绩。初二时，在第二届“天府杯”数学竞赛中获得一等奖，是武钢学生中唯一的。初三时，他在广州、福州、武汉、重庆、洛阳五城市初中数学联赛中也获得一等奖，接着，又在全国初中数学联赛中获得一等奖。在其他学科中的一些竞赛中，杨克也取得了良好成绩。

上了高中，他虽已把数学定为自己的主攻方向，但是，对其他学科的兴趣不减。知识是相通的，各门学科互相支持，知识的塔基越宽大厚实，塔尖才能垒得越高。

上高一不到两个月，杨克只匆匆把高中三年级数学课程学了一遍，就第一次参加了全国高中数学联赛，只获得了二等奖。这次练兵，使杨克感到， 数学是难啃的硬骨头。

1991 年 10 月，杨克第二次参加了全国数学联赛，虽获了奖，但排名全省第七，未取得参加全国中学生数学冬令营资格。主要原因是心理素质产生了障碍，为了考卷的完美，他细致地演算，花了四个小时，做最后一题时只剩下半小时了。本来这道题难度并不大，然而由于有些慌乱，造成了表达不严谨，出现差错。

经常胜利的人在挫折面前容易低落，使人丧失信心，这也是个心理素质问题。当杨克看到这次冬令营有两个和他一样的高二学生入选集训队，还有一个高一的学生也入选了，他的心理上出现了障碍：焦躁、信心发生动摇。有良好的心理素质才能保证训练出成绩。在赛场上发挥出竞技水平，杨

克终在钱老师和父母帮助下消除了心理障碍，投入到卓有成效的训练中。1992 年秋，他再次参加全国高中数学联赛，又出现了来自客观的更大障

碍，有道试题他的解法新颖而简洁，可由于学术观点的不同，这道题被扣去

了不少分，总成绩被列为全省六名之后，不能进入湖北代表队参加冬令营。钱教师和杨克都充分相信自己，杨克再次以“自费生”的身份去参赛，取得了成功，以全国第二名的优异成绩入选国家集训队，是湖北省唯一入选的学生。

在集训队里，20 余名数学高手进行了激烈竞争，杨克顽强的拼搏，35 天中进行了 11 次考核，他以第三名的好成绩入选六人组成的中国代表队。冬

令营中的前六名只有 2 人入选，前三名中仅有杨克 1 人入选。

学习是一条路，无论是平坦还是崎岖，杨克都一步一个脚印地走着。