国外爱国主义教育的内容和途径

世界各国都深知“知之愈深，爱之愈切”的道理，因此各国也都很重视爱国主义教育内容的研究，概括起来各国爱国主义教育的内容大致包括以下 6 个方面：

一是历史教育。世界所有国家都在大中小学校开设历史课，对青少年一代讲授本民族、本国家的产生、形成、发展的历史。如日本大中小学均开设本国历史课，并根据学

生不同年龄阶段的特点，讲授本国的历史知识。此外，世界各国都注重对青少年进行世界史的教育，在大中专学校开设世界历史课程，以培养本国青年一代的国际竞争与合作精神，启发青年一代思考生存在国际社会的现代人应该如何，从而增强青年一代报效祖国的紧迫感和使命感。

二是传统文化教育。一个国家的传统文化包括的内容很多，有语言文字、科技医药、文学艺术、风俗伦理、哲学宗教等。但一般各国首先重视对青少年进行本民族母语的教育，其次是伦理价值观的教育。如新加坡在把双语教育作为教育政策的三大基础之一（另两个基础是能力教育和道德教育）的同时，在华族中重视华语的教育，包括语言基础知识、技能训练，并以“文以载道”的原则在华文教材中反映华族的文化与传统价值观，华人的奋斗史以及中国古代的神话、音乐、戏曲等。通过这些内容教育使学生认识华族文化，从而增强华族学生的民族自尊心和民族自豪感，以抵御西方腐朽文化的侵蚀。美国在高中开设《美国文化》课；泰国在各大中小学校对学生讲授泰国古典舞蹈、民间舞蹈及民间乐器演奏，组织学生参观名胜古迹，泰国教育界把能否欣赏和保护民族的艺术文化作为公民的基本素质来培养。

三是本国自然地理状况教育。自然环境是一个国家、一个民族赖以存在、发展的物质基础，因此热爱自然，保护环境，节省资源是各国对青少年进行爱国主义教育的重要内容。为此，各国政府都在各大中小学校开设地理课，向学生讲授本国山川风光、江河湖泊、土地资源、气候特征、矿藏状况、经济分布等地理知识。

四是各国现行政治社会制度教育，包括政治制度、经济制度、法律制度、文化教育制度等教育，旨在让青少年一代认识本国现行政治、经济、文化、教育等制度的合理性、正确性、神圣性，进而拥护、热爱本国现行的制度。

五是国旗、国歌的教育。国旗、国歌是一个国家的象征，故各国都很重视对青少年进行国旗、国歌意识的教育。升国旗、唱国歌是各国进行爱国主义教育的重要形式。如美国每逢节日庆典，全国大街小巷挂满国旗，规定中小学每天举行升旗仪式，每当国旗升起之时，学生总是神情庄严、虔诚，口中念道：“我效忠于国旗和美利坚合众国。”日本文部省 1990 年颁布的新教学大纲要求，各中小学在开学及毕业典礼上要搞好升国旗、唱国歌活动，让学生正确理解国旗、国歌的含义。

六是历史名人事迹教育。凡是为民族、

国家在政治、经济、军事、科技文化教育方面做出贡献的人物，各国政府都很重视对他们的宣传，并作为一个民族、一个国家重要的精神财富加以珍惜，为他们建纪念馆、树纪念碑，出版著作或拍成电影、电视，让人们瞻仰，让青少年一代以英雄人物为榜样，学习英雄们为国奉献的精神。

各国进行爱国主义教育的途径是丰富多样的，但概括起来主要有学校教育和社会教育。

学校教育首先是课堂教学形式的爱国主义教育。各国政府都很重视通过课堂教学形式给青少年传授爱国主义的知识，并归入正规的教学计划中。这类课各国称呼有异，如保加利亚为“祖国学”；前民主德国为“祖国知识”；美国、日本、新加坡称为“公民教育”；英国、加拿大、德国等称为“政治教育”。各国政府还注意各门课程在进行爱国主义教育中的相互渗透性，开设一些涉及爱国主义内容的课程，一般统称为“社会科”。如美国高中社会学科包括美国史、美国政府、法律、世界史、欧洲史、现代史、世界地理、美国文化、东西文化、世界文化、政治学、经济学、社会学等 20 门，并规定这类课程高中毕业课时数为 360，占高中毕业总课时数的 8.6％；英国高中社会科有历史、地理、社会学、政治学、宗教、英国宪

法、法律等。总之，世界各国大中小学校课堂教学的爱国主义教育，一方面是纳入思想道德教育的专门课程内，另一方面则是注重发挥各门功课爱国主义教育的互相渗透作用，通过开设历史、地理、经济、政治、法律、文化、艺术等课程来直接或间接地对学生进行爱国主义教育。

课外、校外活动也是国外学校爱国主义教育的重要途径。比如通过举办各种讨论会、演讲会、报告会、展览会等进行爱国主义教育；另外组织学生调查各种社会问题，就学生关心的某一问题举行时势研讨会、民意测验等，借以激发学生关心时事，学习现行政策的热情。组织学生各类夏令营也是各国爱国主义教育的形式。如新加坡教育部1993 年夏季主办历史学习营，组织中二、中三的学生参加樟宜等战争遗迹、国家博物院，模拟新加坡在 1942 年沦陷以后的生活情节，让学生亲身体验日本侵略军统治时期的苦难生活，教育学生勿忘国耻。一些国家还注意通过校外劳动来培养学生为国家利益而奋斗的献身精神。如原苏联于 60 年代就把劳动教育列入教学计划，不仅规定中小学每周安排一定时间劳动，而且在大学里学生劳动也普遍开展。美国大学生也经常参与社会活动，参加校园里一些服务工作。在哈佛大学 50％以上的研究生到孤儿院义务担

任教师，为中小学差生补课，访问老年之家和为社区机构义务帮忙。朝鲜在青少年中开展“爱护乡土近卫队运动”，经常组织青少年参加植树、保护自然环境等方面的劳动。据统计，朝鲜全国农村中小学学生营造的“少年团林”、“社劳青林”总面积达数十万公顷。日本近年来在一些中小学推行一种“上山下乡”、“土留学”活动，让学生到生活条件差的岛屿、农村和边远山寨去，经过艰苦劳动和磨练，接受劳动教育、集体主义教育。

除学校的爱国主义教育途径外，各国政府动员社会一切力量，营造一种爱国光荣、祖国可爱的社会文化氛围。在这种文化氛围里青年一代的爱国主义热情得到激发，爱国情操得以陶冶。这就是爱国主义的社会教育途径。

首先各国政府不惜花费巨资修建各类博物馆、纪念馆、文化历史遗址等等，借此帮助青少年一代了解历史，对青少年进行热爱祖国、热爱领袖、热爱英雄人物的教育。前苏联共有国立博物馆 1800 个和地方性各

类博物馆 10000 多个，每次参观人数达 1.5 亿人次，其中青少年占很大比例。美国国内也是纪念馆、博物馆星罗棋布，堪称世界一流。据统计美国仅博物馆就有 7000 多家，绝大部分免费为青少年开放。美国政府特别

珍惜自己优秀的历史遗产，尤其是对那些彪炳千古的历史伟人更是推崇备至，视为教育后代的宝贵精神财富。著名的华盛顿纪念碑碑身高 169 米，重达 9 万吨，历来被美国人视为圣地，常到此瞻仰华盛顿，缅怀他为美国人民做出的卓越贡献。美国的“宇航博物馆”也很具规模，展品琳琅满目，令人目不暇接。然而展品却处处突出强调美国在世界航空史上的创造，这不仅向参观者普及各种宇航科技知识，也是向美国观众灌输爱国主义思想，而这种思想正是推动美国走向繁荣昌盛的力量源泉。

其次，现代社会大众传播媒体的迅速发展也为爱国主义教育拓宽了领域，各国政府都很重视利用电影、电视、广播、报刊等对本国青少年进行爱国主义教育。而且把这些现代传播技术引入学校，广泛运用于各类教学，其中也包括爱国主义的教育。国外许多学校开展了爱国主义的“视听教学”。教学手段和教学技术的现代化，大大提高了教学效率、教学效果，也使爱国主义教育更加生动、有效。