第七单元 第 42 课复习课 2 教学目的与要求：

  1. 能够独立完成本课所有的练习。

  2. 能够借助课本中的三张图片与同桌同学较流畅,准确地完成三个小会话。

  3. 能够快而发音正确,清楚地读出 1—12 的数词。

  4. 能够正确地认读本课 Look and read

    中的单词和初步熟悉各字母组合的读音规则。

  5. 进一步复习巩固本册书所学的四会内容。

教学步骤与方法： 一、复习

  1. 热身活动：

齐唱：Happy New Year to You 及 A Merry Christmas.

  1. Pairwork：复习第 41 课的会话。

  2. 听词头读音做拼写单词游戏：方法请参照第 38

    课教案,建议练习内容如下：[Q]nice, not, no, number, name, now, nine, nose,[T]red, right, row, ruler, rooster；[C] two, too, twelve, tall 等。

  3. 做本课书中 Can you fill in the missing

    words？中的练习。方法建议如下：（借助图片完成）

  1. 个人独立完成：自己边朗读边口头填写,然后用笔填空。

  2. Pair work：与同桌同学互换填写好的练习,互相校对检查,然后

开始口头练习。

  1. 教师可以叫几对同学到讲台前表演这三组对话,以纠正错误。5.数字练习：

  1. Chain Exercise（连锁练习）从第一册书开始练习数数到目前为止学生数到 70—80 应该是没问题了,教师只要每次练 1 分钟即可。总复习可适当多用一些时间练习一下如：全班学生由第一排最左侧开始用英语报数,从头至尾最后一名学生再从一开始,即尾数如 40 或 50、60 等以本班人数而定再循环,接连不断直至最后一名,或以 20 为一段,每至 20, 下一位学生不数 21 还从 1 数循环反复练习熟练程度。

  2. 叫号游戏：全班学生每 12 人为一组围圈而坐,每人编上一个号码

（1 至 12）游戏开始,大家一齐先拍双手,再拍双腿,然后开始叫号,首先叫号的学生都要先讲自己的英文号,如 10 号同学生开始叫,若他想呼叫 3 号同学。（说自己号时拍手,叫别人号时双手拍腿）便说“One, Three”。3 号同学听到呼叫后马上做出反应,先报自己的号,然后再叫别人的号吗, 也可以回叫 1 号,即：“Three, One”或“Three, Eleven”等随意叫,动作持续不停,呼号正确时不需中断,一旦叫错,或反应迟钝者便被淘汰,如果有人仍呼叫被淘汰者的号吗,这位呼叫者也要被淘汰,直到最后从未被淘汰者为优胜。在整个游戏过程中,每个人的号码不得改变。

  1. 清点货物游戏“教师在讲桌上放上一些东西,让学生练习归类清点数目,如 1 支铅笔,12 支钢笔,5 个铅笔盒,8 把尺子,11 本书等等。

  1. 看和读练习（即 Look and read）：教师将该练习按照字母组合的读音分为若干组,让每位同学朗读一组,并引导学生对字母组合的一般规则稍加归纳和总结。

  2. 复习本册所学的歌曲和小诗文。可以合唱,合诵也可以个别抽查。

  3. 补充练习。

  1. 句型复习：建议参照本册书后面的 Sentense Patterns in Book 3 中的句型师生进行问答或会话,也可以参照本单元前几课教案中有关部分练习。

  2. 会话复习：教师可参照本册书各课中的会话,为学生提供情景,让学生自编会话与同桌同学做 Pair work.

  3. 单词复习：

  1. 单词卡片朴克牌游戏（1）四人一组,将本册书的全部四会单词卡片汇总在一起,象洗朴克牌一样洗好。然后转圈发到每人手中。但卡片只能让英语单词朝下反放在手中。游戏开始。由一人快速翻开自己手中卡片并快速朗读卡片上的单词,（不能让其他人看见）,其他三人抢着口拼, 抢拼快而正确者便获得翻卡面读单词之权利,而且获得这张卡片。

  2. 单词卡片朴克牌游戏（2）方法基本同（1）,但这次翻开卡面,单词公开,看谁抢先用此单词造句、造句正确者,获得翻卡片权,也获得这张卡片,得到卡片多者为优胜者。

  1. 补充小会话：
  1. 情景：A 和 B 一起去 A 的朋友 C 家,会话如下：（敲门声）用学生自己真实姓名更为亲切。

A：Hello！Is C in？ C：Who is it, please？

A：It’s me, Betty.

C：（开门）Hello, Betty. How are you？

A：Hi. I’m fine. Thank you. C, This is my friend B. B, This is C.

C：Hello, B. Nice to meet you. B：Nice to meet you, too.

C：Come in, please. AB：Thank you.

  1. 情景：A 在去学校的路上碰到了他的朋友 B.B 在找 C。于是追上 A 问：

B：Excuse me, A. where is C？

A：Sorry, I don’t know. Ah, maybe he’s in our school garden. B：Oh, maybe. Let’s go and see.

  1. 情景：学生在教室内打扫卫生,一名学生在另一座位附近检到一把钥匙。走上前去问：

A：Hi, B.（举起紧握的右手）Look！ B：What’s that in your hand？ A：Can you guess？

B：A picture？ A：No.

B：A pencil？ A：No.

B：A stamp？ A：No.

B：What is it, then？

A：It’s a Key. Is it your key？

B：（摸衣服口袋,拿出自己的钥匙）No. Here’s my key. A：Whose key is it？（高声喊）Whose key is this？⋯. 二、课堂练习及家庭作业

1.听音写字母录音内容：

1）park

car

arm
2）shirt

girl

bird
3）white

what

where
4）jeep

tree

see
5）coat

boat

goat

根据录音内容,写出每组单词中所缺的字母。2.听音圈答案

A：Come here, Zhou Min. Look at this photo.

B：Who’s this boy？ A：He’s Wang Gang.

He’s a good student. B：Is he your friend？

A：Yes, he is. B：How old is he？ A：He’s thirteen.

B：Is he in Class One, Grade Six？ A：No. He’s in Class Two, Grade Six. B：Is his mother a teacher？ A：Yes, she is.

B：Where is he now？ A：He’s at home.

B：Where’s his home？

A：It’s not far. Let’s go and see him. B：All right.

根据录音内容,在每组 ABC3 个答语中选择一个正确的答案。3.读和写

看图结合两组对话中每个句子的答语写出各自的问句。